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第一节 精卵结合孕育新的生命
教学目标：
（一）知识目标
1． 识别男女生殖系统的基本结构和功能
2． 识别精子和卵子，描述受精过程
3． 描述胚胎发育过程
（二）能力目标
1．培养学生的观察、动手操作及语言表达能力
2．培养学生自主分析问题、解决问题的能力
（三）情感目标
1．通过观察、讨论、实验等活动，点燃学生思维的火花，培养学生实事求是的科学态度和探索精神
2．培养学生的团队合作精神，增强学生珍爱生命和尊重父母的情感意识
教学重点：
1． 说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程
2． 识别男女生殖系统的组成，说出其功能
3． 说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子
4． 识别卵子和精子，描述受精过程
5． 描述胚胎发育过程
教学难点：
1． 说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官
2． 描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所
教学用具：板书、多媒体课件
教学方式：归纳法、讲授法
课前准备：
教师准备：课前准备与男女生殖系统有关的视频
教学板书： 第一节 精卵结合孕育新的生命
一．人的生殖系统的组成和功能：
睾丸：一对，产生精子和分泌雄性激素
（雄性激素：可维持男性器官的发育和男性性特征）
1．男性（附睾：位于睾丸背面，贮存和输送精子）
输精管：输送精子
前列腺：分泌黏液
阴茎
卵巢：一对，产生卵细胞和分泌雌性激素
（雌性激素：可维持女性器官的发育和女性性特征）
2．女性 输卵管：输送卵细胞
子宫：胚胎和胎儿发育的场所
阴道：月经和分娩出口
教学设计和过程：（第一课时）
教学内容和环节 教师活动 学生活动 备注
一． 创设情景 在我小的时候，我就经常会想自己是从哪里来的。你们有没有这种想法呢？
那么，你们知道自己是从哪来的？
今天，我们共同去探讨生命的奥秘。
有
畅所欲言
以学生困惑的问题来引入新课，达到共鸣的效果。
二．引入新课 我们上学期学过，对于绿色开花植物来说，最主要的结构是——？她是如何繁殖自己的后代的？
很好，绿色开花植物是通过受精繁衍自己的后代的，那么，对于我们人和动物来说呢？我们又是如何繁衍自己的后代的呢？
这节课我们就来学习 第一节 精卵结合孕育新的生命
（由于讲到男女的生殖系统，学生可能对这块内容比较缺乏，也比较害羞，所以要鼓励学生正视科学的思想态度，要大声说出来。）
雄蕊和雌蕊；精子和卵细胞结合形成受精卵——这也叫花的受精过程
学生带着问题学习 以学生已有的知识引入
三.讲新
（一）人的生殖系统的组成和功能
1．男性生殖系统
2．女性生殖系统
（学生再次回答） （板书）一．人的生殖系统的组成和功能：
器官——系统
因此，男女生殖系统是由一系列生殖器官组成的，这些生殖器官共同作用，完成人的生殖过程。
1． 男性的生殖系统：
学生看书图P3：“男性生殖系统示意图”；
（Powerpoint展示图片“男性生殖系统示意图”）
思考：
（1） 男性生殖系统的组成？
（2） 最主要的生殖器官是什么？
（3） 各个生殖器官有什么作用？
简答：（3）
睾丸：一对，产生精子和分泌雄性激素
（雄性激素：可维持男性器官的发育和男性性特征）
男性 （附睾：位于睾丸背面，贮存和输送精子）
输精管：输送精子
前列腺：分泌黏液
阴茎：
（视频“精子的产生部位和排出路线”）
精子的产生部位——？
排出路线——？
精子的活动没有明显的周期性
2． 女性生殖系统：
学生看书图P4：“女性生殖系统示意图”
（Powerpoint展示图片“女性生殖系统示意图”）
思考：
（1）女性生殖系统的组成？
（2）最主要的生殖器官是什么？
（3）各个生殖器官有什么作用？
简答：（3）
卵巢：一对，产生卵细胞和分泌雌性激素
（雌性激素：可维持女性器官的发育和女性性特征）
女性 输卵管：输送卵细胞
子宫：胚胎和胎儿的发育场所
阴道：月经和分娩出口
（视频“卵子的产生部位和排出路线”）
卵子的产生部位——？
排出路线——？
（由于图上卵巢和子宫不清楚，可利用视频再次讲解）
卵子的活动有明显的周期性（28d，月经周期）
书上图P4：1、2
1．组成：睾丸、输精管、前列腺、阴茎等
2．睾丸
睾丸——附睾——输精
管——前列腺——阴茎
1．组成：卵巢、输卵管、子宫、阴道等
2．卵巢
成熟的卵细胞直径大约
0.2mm——0.5mm，是人
体内肉眼可见的最大细胞
卵巢
卵巢——输卵管——子宫——阴道
学生看图识别后再讲述各个器官的功能
精子由输精管进到贮精囊，然后精囊腺和前列腺分泌的黏液和精子混合一起进入阴茎
四．小结
这节课，我们主要学习了男女的生殖系统：
（视频：精子的产生；卵细胞的产生；人的生殖系统的组成和功能。） 学生小结
五．检测巩固 书《自我评价》P6：4；《实验指导手册》 课内完成
教学思考：
本章为七下第一节课，可先带学生分析一下教材的大致框架。第8章实际上就是讲解人体八大系统中的生殖系统。由于讲到男女的生殖系统，学生可能对这块内容比较缺乏，也比较害羞，所以要鼓励学生正视科学的思想态度，要大声说出来。
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公告：