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《基因突变和基因重组》教学设计
一、 教材内容分析：
本节课是必修二《遗传与进化》第五章第一节。本节内容在本模块中起到承上启下作用。通过前面第一章至第四章的学习，已经知道基因的本质、基因在细胞中的存在位置、基因的结构和作用等基本问题，而《基因突变和基因重组》一节从实例入手，通过对镰刀型细胞贫血症的分析，引入基因突变的概念，然后详细阐述基因突变的原因和特点。在讲述基因突变的原因和特点时，先大致归纳了引起基因突变的三类原因，然后紧扣原因分析特点。在阐述自然状态下基因突变的频率很低时，教材用实例说明在一个足够大的群体中，即使基因突变频率很低，突变个体仍然会占有一定的数量。这个实例体现了生物在进化过程中“变”与“不变”的平衡，有助于学生理解基因突变在生物进化中所占有的重要地位，在基因重组部分，教材设置了“思考与讨论”的栏目，旨在让学生利用数学方法，通过计算，体会基因重组机制提供的极其多样的基因组合方式。这节既是第4章《基因的表达》的延续和拓展，又是学习第6章和第7章的重要基础。
二、 学情分析：
生物的变异现象对于学生而言并不陌生。通过前面生物课的学习，学生已经初步认识到生物的变异与遗传物质有关，也和环境有关。在此基础上，引导学生学习遗传物质是如何引起生物的变异，即基因突变和基因重组的概念及如何引起生物的变异。基因突变和基因重组是遗传学中重要的概念，是学生学习生物的遗传、变异和进化的基础，其中的基因突变这部分的知识比较抽象，需要学生具备相当强的空间思维能力和丰富的想象力，通过前面内容的学习已提高了相应能力，但要达到从分子水平上理解和掌握，仍需要教师通过采取适当的教学手段，引导学生通过不断地探究、思考、分析和讨论才能实现教学目标。
三、 教学目标
（一） 知识目标
1、 举例说明基因突变的特点和原因。
2、 举例说出基因重组。
3、 说出基因突变和基因重组的意义。
（二） 能力目标
1、 通过对镰刀型细胞贫血症的分析，培养学生归纳总结的逻辑推理能力；
2、 通过生活中的具体事例引导学生理解抽象的概念，归纳导致基因突变的因素，培养学生注意观察生活并学会用所学知识解释生活中的现象的能力。
（三） 情感态度与价值观
1、 初步学会用辩证唯物主义观点来认识生物体和生物界；
2、 从生物学角度对基因突变和基因重组作科学的了解，形成正确的科学价值观，激发学生的责任感，同时进行环保教育。
四、 教学重点和难点
（一） 教学重点：
1、 基因突变的概念和特点。
2、 基因突变的原因。
（二） 教学难点：基因突变和基因重组的意义。
五、 教学准备：
（一） 制作教学课件
（二） 镰刀型细胞贫血症录像及其相关的图文资料
（三） 有关各种生物基因突变的图文资料
（四） 基因重组的图文资料
六、 教学流程与设计意图
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公告：