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今天，聆听了范老师执教的《理想的风筝》，感受很深。
1、 范老师在这堂课重点指导学生围绕三件事，感悟刘老师的人格魅力。这节课目标明确，环节清楚。学生围绕重点句进行批注、交流，可以说主线非常明晰，训练也很集中很有效。
2、 范老师引导学生对话和文本的对话，紧抠词语，咬文嚼字，使得课堂教学更精炼、更精彩。
3、 每学完一板块都回到重点句的激情朗读，使整堂课一咏三叹，曲折回环，别有趣味。如此处理，精略得当，使文章的教学张弛有度，保证给予学生思考的时间和空间，让学生充分享受到了学习的过程，学生的思维火花得以绽放，激情得以飞扬。
（1）教材解读全面，教学取舍适当。本课篇幅较长，可以挖掘的育人价值也是多方面的。如：刘老师的乐观坚强的人生态度、作者选取典型事例凸显人物性格的写作方法、细节描写等。但我们不可能面面俱到，所以，范老师选择了通过具体的字、句、段的品读、批注感受刘老师的人格魅力作为本课的教学重点。真正做到了“长文短教”。
（2）注重读写的结合。在交流了三个典型事例后，范老师出示了作者的资料，让学生想象说话：苏叔阳面对这样的种种遭遇，他会想起什么呢？这样巧妙的设计，内化了文本的语言，使学生的思维、情感、表达得到了提升。
（3）教学中注重资源的捕捉。如：在交流“笑谈腿疾”时，学生讲到他自信乐观，默默承受一切时，老师抓住这一资源，引导学生理解他不是承受，而是坦然面对。这样让学生更深体会到刘老师的坚强。
总之，范老师的课是平实的，值得我学习。
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