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《戏曲大舞台》教学设计
一、【教学目标】
1、知识目标：了解中国戏曲方面的基础知识。
2、能力目标：培养合作探究能力和综合语文能力，如自主求知能力、口语
表达能力、戏曲欣赏能力、自我表现能力和创造能力等。
3、情感目标：感受中国戏曲的魅力，唤起学生对中国传统艺术的关注。
4、素质目标：培养高雅的艺术情趣，提高文化艺术修养。
二、【教学重点】
1、了解中国戏曲基础知识。
2、培养对中国戏曲的情感和综合语文能力，唤起学生对中国传统艺术的关注。
三、【教学难点】
1、欣赏戏曲名段，感受戏曲魅力。
2、学唱简单的戏曲名段，激发对中国传统文化艺术戏曲的情感。
四、【活动过程】
1、课前准备：学生查找资料，提供网站
中国戏曲网http:// www.chinaopera.com
中国文化信息网：http://www.ccnt.com.cn
咚咚锵-中国戏曲网：http://www.dongdongqiang.com
梨园豫曲网：http://www.tsph.com
2、课堂实施过程：分六个阶段完成
说一说：中国戏曲知识的简介、对京剧、黄梅戏、芗剧等知识的了解。
考一考：学生对中国戏曲基础知识的掌握程度。
猜一猜：戏剧中的行当、脸谱等。
比一比：模仿表演戏剧的表演艺术手、眼、身、法、步。
唱一唱：请学生学唱一小段戏曲名段，包括地方戏曲芗剧。
谈一谈：如何关注传统戏曲的去向，如何考查学生对戏曲的了解。
3、课后总结阶段：
再次鼓励学生参与传统戏曲的学习，总结学生的学习心得。
五、【教学过程】
（一）、导新课题
1、师：中国传统戏曲是我们文化的瑰宝，但今天已陷入了发展的窘境。有的同学一看到电视演播戏曲马上转台，它的地位甚至连广告都不如，试想我们是否要等它失去后再来呼唤呢？像我们缅怀曾经拥有的‘圆明园’的一样呢？我想，同学们一定不希望重演错误的历史吧，那么今天就让我们借上课的机会多去了解中国戏曲。
2、切入动态的脸谱画面，播放《唱脸谱》（活跃课堂气氛）
3、请学生跟着小声哼唱。（为学生进入角色渲染感情。）
（二）说一说：中国戏曲知识的简介、对京剧、黄梅戏、芗剧等知识的了解。
1、请学生就所查阅的资料谈谈对传统戏曲的了解。
查阅的资料：
（1）中国戏剧与戏曲
戏剧含义 广义：戏曲、话剧、歌剧等的总称。
狭义：专指话剧。
戏剧：专指舞蹈、武术、唱腔、音乐以及念白等各种要素为手段表演故事的一种舞台艺术形式。
戏曲：则主要是指戏剧中的音乐部分，可以包括人声和器乐两部分，也含戏剧中念的韵白。
戏曲是中国传统的戏剧样式。
（2）中国戏曲艺术简介
起源与形成：人类原始歌舞 →南北朝“歌舞戏” →唐代歌舞戏、参军戏（滑稽表演）→宋代杂剧（永嘉杂剧 ，又称南戏） →元杂剧、元戏
因素：文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技等
起源：民间歌舞、说唱、滑稽戏
人物：生、旦、净、丑等不同脸谱化的脚色行当。
表演：以生活为基础提炼而成的程式性动作，和虚拟性的空 间处理。着重运用讲究唱、做、念、打艺术，表演动作富于舞蹈性，技术性很高。
（3）戏曲种类
据不完全统计，我国各民族地区的戏曲剧种，约有三百六十多种，传统剧目数以万计。
比较流行著名的剧种有：
京剧、黄梅戏、越剧、豫剧、评剧、昆剧、粤剧、沪剧、河北梆子、湖南花鼓戏、京韵大鼓、评弹、单弦、山东快书等五十多个剧种，尤以京剧流行最广，遍及全国，不受地区所限。
（4）京剧：
A、京剧是地地道道的中国国粹，因形成于北京而得名。1790年，安徽的四大地方戏班——三庆班、四喜班、春台班、和春班——先后进京献艺，获得空前成功。此后，徽班常与来自湖北的汉调艺人合作演出，于是一种以徽调“二簧”和汉调“西皮”为主，兼收昆曲、秦腔、梆子等地方戏精华的新剧种诞生了，这就是京剧。因为它是一种集歌唱、舞蹈、音乐、美术、文学等为一体的艺术形式，所以被誉为“东方歌剧”。
B、京剧精彩唱段赏析：《苏三起解》选段
苏三离了洪洞县
将身来在大街前
未曾开言我心头惨
过往的君子听我言
哪一位去往南京转
与我那三郎把信传
就说苏三把命断
来世变犬马我当报还
（5）黄梅戏—芬芳的泥土气息
A、黄梅戏发源于湖北黄梅县，发展壮大于安徽安庆一带。它是由民间山歌小调发展而成的，曲调悠扬委婉，优美动人，具有芬芳的泥土气息，深受各地人民群众的喜爱。代表曲目有：《天仙配》、《女驸马》等。
B、黄梅戏精彩唱段赏析：《天仙配》选段
树上的鸟儿成双对，绿水青山带笑颜，
从今不再受那奴役苦，夫妻双双把家还。
你耕田来我织布，我挑水来你浇园。
寒窑虽破能避风雨，夫妻恩爱苦也甜。
你我好比鸳鸯鸟，比翼双飞在人间。
（6）走进芗剧：
A、芗剧，原名歌仔戏，亦名子弟戏，起源于漳州。明末清初，郑成功率部收复台湾，把流传于漳州的“歌仔”(锦歌)、“车鼓弄”等民间艺术带到台湾，并与当地民歌小调结合。现流行于福建省漳州、厦门等闽南语系地区和台湾省及东南亚华侨聚居地。
B、芗剧精彩唱段赏析：《杀猪状元》选段
2、请学生认识京剧行当。
（三）考一考：学生对中国戏曲基础知识的掌握程度。
1、活动形式——分组竞赛（无严格意义上的评分，主要以讨论回答为主）
2、竞赛规则
(1)全班分为六个竞赛小组，每组八人。
(2)竞赛分必答题、抢答题两个环节进行。
(3)必答题答题规则：每组答题时间为1O秒钟，必须由组员举手回答，在规定时间内回答不出来的将失去答题资格，由其他小组抢答，抢答正确组可加分。
(4)抢答题答题规则：最先举起答题纸组享有优先答题权，回答全面且正确者加满分，回答不完整者视情况加分，回答完全错误者倒扣分。
3、多媒体显示如下试题：为了借助有限的题目引导学生了解更多的戏曲知识，我在设计每一道题时尽可能地使每一个备选答案都作为一个知识点。为了激发学生的学习兴趣，丰富学生的感性认识，培养学生对戏曲的情感，在答题过程中借助多媒体手段穿插戏曲方面的图文音像资料。
竞赛必答题部分：
（1）中国戏剧之母是什么剧？ 昆剧
（2）戏曲的角色分为哪四大行当？ 生、旦、净、丑
（3）与希腊的悲喜剧、印度的梵剧合称为世界三大古老戏剧的剧种是什么？
中国戏曲
（4）我国戏曲采用哪些艺术手段表现人物？ 唱、念、做、打
（5）戏剧的表演艺术有哪些技术方法? 手、眼、身、法、步
（6）享有“东方歌剧”盛誉的是？ 京剧
（7）京剧“四大名旦”是？ 尚小云、梅兰芳、荀慧生、程砚秋
（8）戏曲表现生活的基本手法是？ 没有实物的表演——虚拟
竞赛抢答题部分：
（1）、中国戏曲起源于哪些形式？ 民间歌舞、说唱、滑稽戏
（2）、“旦”可分为哪几类？ 正旦、花旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦
（3）、连线题：（剧种代表人物）
越剧：袁雪芬 京剧：梅兰芳
豫剧：常香玉 黄梅戏：严凤英
（4）、连线题： （唱腔风格）
京剧——雍容华美 昆曲----典雅精致
梆子戏----高亢悲凉 黄梅戏----淳朴芬芳 越剧----轻柔委婉
（5）脸谱色彩分类：
红脸---含褒义，代表忠勇 黑脸----中性、代表猛智，如包拯
蓝脸----中性、代表草莽英雄 白脸----含贬义代表凶诈
（五）猜一猜：戏剧中的行当、脸谱等。
用学生比较熟悉的人物的脸谱加深对戏剧脸谱的印象。（借助多媒体手段穿插戏曲方面的图片）如：曹操、包拯、孙悟空等。
（六）比一比：模仿表演戏剧的表演艺术技术方法----手、眼、身、法、步。
1、请六位学生对照图片对动作模仿。（可借助道具）
主要有旦角（刀马旦）、老生等
2、请学生点评表演效果。（教师可适当点评，多加鼓励）
3、强调戏曲表现生活的基本手法是没有实物的表演——虚拟。
（七）唱一唱：请学生学唱一小段戏曲名段，包括地方戏曲芗剧。
1、请学生选自己熟悉戏曲名段学唱一小段。（提供唱段供选择）
2、学生唱《唱脸谱》、唱芗剧《吕蒙正》选段。
3、全班学唱芗剧《吕蒙正》选段。（充分调动学生的参与意识，争取全部学生开口唱几句。）
（八）延伸拓展：（时间不够可作为课后作业）
1、问题（1）、如何激起大家对传统戏曲知识的关注？
（或者是：中国传统戏曲如何摆脱困境，获得新生？）
2、如果你是一名出卷老师，你怎么考查学生的戏曲知识？
（契合中考对戏曲知识的考查，引起学生对戏剧知识的关注）
（九）总结呼吁：
师：希望同学们上完今天的课后能多加关注传统的戏曲，让这节课起到抛砖引玉的作用，真正能做到“戏曲恒久远，世代永流传” 。
六、【课后反思】
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