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人教版数学四年级上册笔算乘法（三）优秀教学设计 |
笔算乘法（三）教学设计
【设计理念】
“速度×时间＝路程”是本单元学习的重点内容之一，也是社会生活中常见的数量关系中的一种。教学时，要注重让学生在具体的情境中感悟速度、时间和路程之间的数量关系，要关注学生将运动中的具体问题抽象成数学模型“速度×时间＝路程”的全过程和方法，使其能运用这个关系式去解决实际问题。
【教学内容】
人教版四年级数学上册54页例3。
【教材分析】
这部分内容是在三位数乘两位数这个单元出现的，也就是说在教学这一个单元的时候，不仅要让学生掌握整数乘法的计算技能，还应当让学生掌握简单的具有实际背景的常见数量关系，并且能够用关系式或数学符号去表达它们。本单元学习的速度、时间和路程之间的关系，是社会生活中常见的数量关系中的一种，刻画这三者关系的数学模型“速度×时间＝路程”将三者简明逻辑地联成一体。教学时就注重让全体学生通过解决例３中的具体问题，感悟速度、时间和路程之间的数量关系，让学生在“解决具体问题——抽象出数学模型——解释并说明模型——再用模型解决问题”这样一系列的数学活动中，建立初步的模型化的数学思想方法。
【学情分析】
在学习这部分内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，对速度、时间、路程应有一定的感性认识，在已有的生活实践中，经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验，能模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系，这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用题提供了前提条件，并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。
【教学目标】
１、知识与技能：
①通过对生活材料的分析，帮助学生理解速度的含义，掌握路程、时间与速度之间的关系。
②根据路程、时间与速度的关系，会解决生活中简单的实际问题，培养学生思维的灵活性。
２、过程与方法：
①经历将运动中的具体问题抽象成数学模型“速度×时间＝路程”的全过程，经历将抽象的数学模型用于解决具体问题的全过程。
②体验抽象、归纳的思想和方法。
３、情感态度与价值观：
①养成学生积极关注、收集、处理生活中数学信息的习惯，体验用数学知识
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公告：