光的直线传播探究型教学设计反思

《光的直线传播》教学设计和反思
一、教学目的：
通过引导学生对“光在同种均匀介质中沿直线传播”进行逐层深入的探究，让学生亲身经历物理规律的探究过程，体验知识的形成过程，激发他们持久的学习兴趣和探究意识，感悟学习物理知识的乐趣；利用情景、协作、交流等学习环境，充分发挥学生的学习主动性和积极性，启发学生对知识进行猜测、质疑、解疑、归纳，使学生在知识和方法两个方面得到提高，逐步改变学生学习方式。
二、教学准备
1、学生认知水平调查
通过和学生随意交谈后，发现学生对于光的现象有着丰富感性认识，如：人能感知光的存在、一些物体自身能发光、一些物体靠反射发光、一些物体发光时会发热、光会引起视觉、光沿直线传播及小孔成像等等，这些知识的来源于学生学过的《自然常识》和生活经验，但对于光的传播特点的认识不是很深刻。
2、实验器材的准备
能清晰地显示出光传播的路径是实验设计的难点。生活中能显示光传播路径的现象是非常稀少的，在教学中若无法清晰地显示出光传播的路径，探究实验将无法顺利地展开。教师通过



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光的直线传播探究型教学设计 反思

光的直线传播探究型教学设计反思