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1．巧妙激趣，导入新课
教者利用教材以常见的影子现象创设了一个问题情境，通过学生参与两个有趣的影子游戏----踩影子和手影，引起学生注意，提出问题，引入课题，并开展讨论，一开始就让学生处在浓厚的学习兴趣中，激发了学生的求知欲望。
2、注重探究，教法灵活
本节课教者在教学设计和实际授课中营造了浓厚的探究氛围，让学生始终处于积极的思考和探究活动中。有学生的独立思考，如：“在实验中为什么喷些烟雾？” “大扫除时为什么能看到光的传播路线？”；有分组活动交流合作学习，取长补短，如：“观察光在水中的传播路线时，可加些什么物质？” ；有多媒体展示如：“小孔的大小对所成的像有什么影响？”的演示和分析。
通过环环相扣的探究，让学生自己去思考或合作完成，将学生活动不断推向新的高潮，让所有的学生都明白了“探究的科学过程”和“探究的科学方法”，教给学生的不止是物理知识，更重要的是教会了科学探究的方法，这是这堂课学生最大的收获，真正培养了学生的探究精神和创新意识。
3、从生活中获取教学资源
比如，教师把“光的直线传播”与“文学”、“军事”、“天文”、“地理”紧密的联系起来，，让学生觉得熟悉、亲切，然后通过所学知识来解释，让学生初步体会到成功的喜悦。组织学生讨论分析日食、月食等的工作原理，给了学生探究科学的启迪。
4、注重情感目标的培养
在教学中，通过教师有序的引导、学生积极的参与、体验、合作、讨论与交流，培养学生具有主动、合作、开拓、创新的个性特征和科学的思维方式。将知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观有机的结合。培养学生终身的探索兴趣和科学的学习态度，树立将科学转化为技术服务于人类的意识。在整个教学活动中始终面对全体学生，让每一个学生都有收获，都得到成功的体验，充分体现了全面育人的新课标精神。
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公告：