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  • 名称

    湘版高中音乐鉴赏优秀教学设计

    音乐鉴赏《走进巴洛克——巴赫和他的时代》教学设计
    一、课前系统部分
    1、课标分析
    新的《音乐课程标准》明确指出:理解多元文化,以开阔的视野,学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化,通过音乐教学使学生树立平等的多元文化价值观,以利于我们共享人类文明的一切优秀成果。音乐基础知识和基本技能的学习,应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。本节课的设计主要体现以学生为本的教学思路,充分相信学生,让学生通过对相关资料的搜集和整理,自主交流和展示,结合课堂上互动的辨析探究和拓展,来潜移默化地掌握知识,在对经典音乐作品的审美体验中知道“巴洛克音乐”、“宗教复调音乐”“卡农”及巴洛克时期代表音乐家巴赫,认识该时期典型乐器管风琴等,在聆听感受学习的过程中,发现巴洛克时期宗教复调音乐艺术的魅力。
    2、教材分析
    本课是高中音乐鉴赏教材中第七单元的内容,但教材的原标题是《宗教复调音乐的顶峰——巴赫》,教学内容也只是欣赏《马太受难曲》(第1、72、78分曲)。《马太受难曲》虽是巴赫的代表作,但该作品是对耶稣受难过程的叙述,较为沉重、压抑,而且欣赏曲目就需要二十多分钟,时间太长,内容也较单一,这样很难能引起学生的兴趣,根据新课程提倡的根据实际可优化组合教学内容的要求,也考虑到自本单元开始,后面将有八个小节按照西方音乐发展史的顺序进行学习,于是教学设计就从西方专业音乐发展史的发展时期出发,进行了该课教学内容的重组,选择了巴洛克时期代表音乐家亨德尔、帕赫贝尔、巴赫的经典代表作品,从而引导学生逐步地探讨巴洛克时期的流派风格,重要人物及其主要作品,感受体验该时期的音乐风格特征。由于专业音乐的欣赏牵涉到音乐知识方面的内容,作品风格与当今时代差距也较大,欣赏曲目及知识点也尽量从学生的认知经验出发,找到与当代的切合点,抓住巴洛克音乐特点及巴赫这两个主要方面,其它知识性内容仅以课本上的介绍文字为度,不
    湘版高中音乐鉴赏优秀教学设计下载

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