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    承担关爱集体的责任教案

    第一课时  承担关爱集体的责任
    教学设计
    一、课标依据与教材内容分析
    课标依据,懂得人因不同社会身份而负有不同的责任,培养责任意识。能够积极参加集体活动,树立关爱集体的精神。
    教材内容分析,这是第二课第一框教学内容。本单元的主题是“责任与使命”,重点探讨我与集体、国家和社会的关系。根据学生生活和成长的轨迹,学生在认识自我、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上,学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。只有具有强烈的责任意识,正确认识和处理个人与集体的关系,才能自觉关心祖国的前途和命运,勇于推动社会的发展。
    二、教学目标
    情感态度价值观目标:“我是集体一员”的归属感;关爱集体的责任感和道德情操;树立“承担责任光荣、推卸责任可耻”的责任意识;体验“团结就是力量”的自豪感,体验享受承担责任的快乐;树立在承担责任中成长,努力做一个负责任公民的人生追求。
    能力目标:正确认识集体利益与个体利益关系的能力;具有关爱集体的实践能力,自觉维护集体的荣誉和利益的行为能力,发扬集体的好作风的能力,善于团结他人的能力。
    知识目标:集体利益与个人利益相互依存,集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应积极关心和维护集体利益,关爱集体、人人有责。
    三、教学重点、难点
    重点:个人利益与集体利益相联系。
    难点:如何关爱集体。
    四、学情分析
    一些学生对于什么是责任,承担责任与自己身心的发展,适应社会,服务祖国的关系等问题不太了解,从而自觉不自觉地逃避责任。在学校,遵守学校纪律维护班级良好班风、团结同学、克服学习上的困难等都视为是学校强加的负担。还有一些同学在意同学、老师、家长的评价,对集体的要求多,却不认真履行自己应该承担的责任。
     

     

     

    教学过程
    设计意图
    导入新课:
    活动一:我是集体的一员
    思考:小董的爸爸为什么毕业20年后仍能感受到当初班集体的温暖?
    小结:因为个人与集体相互依存即集体的存在离不开个体;个体只有紧紧地依靠集体,才能有无穷的力量。
    板书:一、承担关爱集体的责任
    1、  我是集体的一员
    (1)集体和个体的关系
    ①集体的存在离不开个体
    ②个体只有紧紧地依靠集体,才能有无穷的力量
    活动二:集体利益与个人利益的关系
        学生思考:一根筷子易折断,一把筷子难折断,说明了什么?
    教师小结:集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益,个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任,而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此,集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该积极关心和维护集体利益。
    板书:(2)集体利益与个人利益的关系
     
    活动三:分析关爱集体的意义
    思考:李泽群是多管闲事吗?
    答:不是,是关爱集体的表现。
       小结:因为集体是我们每一个人的集体,只有人人都主动关心、爱护集体,为集体建设出力,集体才会真正成为我们依恋的家。
    板书:2、关爱集体  人人有责
    (1)          关爱集体的意义
    活动四:怎样关爱集体
    思考:小铭为什么犹豫?他该怎么办呢?
    答:因为小铭不知道如何处理个人与集体利益的关系。当个人利益与集体利益发生矛盾时,应当把集体利益放在第一位,个人利益摆在第二位,自觉维护集体的荣誉和利益,服从集体的安排,积极主动地为集体建设贡献力量。
     
    思考:如何关爱集体?
    情景一:小明觉得当劳动委员太辛苦了,每天安排劳动,有时还要自己带头干,又脏有累,还耽误学习时间。小明该不该当劳动委员呢?
    板书:(2)关爱集体的表现:
    ①自觉维护集体的荣誉和利益,服从集体的安排,积极主动地为集体建设贡献力量。
     
    情景二:学校运动回要召开了,小辉代表初三(7)报名参加1500米的项目。可比赛前一天他感冒了,他担心参加长跑可能回感冒,但同学们都指望着他为班级争光,那么,小辉要不要参加运动会呢?
    板书:②发扬集体的好作风,通过自己的努力解决集体遇到的
    困难。
     
    情景三:初三(8)班计划在国庆期间组织集体活动,班长小江提议做一天志愿服务,可小建觉得好不容易放长假,应该去风景区郊游。少数同学也赞成小建的想法。但大多数同学支持班长的建议。小建该不该坚持呢?
    板书:③在集体中能求大同存小异,善于团结他人,让集体发挥出更大的力量。
     
    课堂小结:通过本课的学习,使我们知道集体利益和个人利益是相互依存的关系。
    请同学们思考:
    “众人拾柴火焰高”。
    “一个和尚有水喝,三个和尚没水喝”
    1、为什么众人拾柴火焰高?
    答:因为集体的力量不仅仅取决于成员数量的多少,更取决于成员之间的组织和配合。“人心齐,泰山移”,团结的集体菜油凝聚力和战斗力。因此,在集体中能求大同存小异,善于团结他人,让集体发挥出更大的力量。
    2、为什么三个和尚却没水喝?
    答:因为他们不团结,也没有协作。更不能在集体中求大同存小异,不能团结他人,无法让集体发挥出更大的力量。
     
    引用课本材料,直接进入主题,通过讨论,帮助学生认识集体和个人的关系。
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
    用较具体的比喻,使学生容易理解集体利益与个人利益的关系
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
    引导学生正确认识关爱集体的意义
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
    通过创设三个情景让学生思考怎样关爱集体。对每个情景分析及时进行小结。
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
    以俗语进行总结,使学生联系实际,提升认识。
     
     
     
     
     
     
     
     
    教学反思
        本节课我主要是以学生的活动为主,教师的讲解为辅,总体看来,比较好的有以下几点:
         1、这一节课学生能积极主动的学习,知识点能落到实处。学生们能正确认识个人与集体的关系,体会“团结就是力量”,能够自觉维护集体的利益与荣誉。在学习中积极主动为班级建设献言献策。
         2、能发挥学生的主动性,在活动中学生发言积极。
         3、能较好的利用教材,使教材为教学服务。
         4、能结合学生日常生活中的行为,从小处着手,解决重难点。
        有待改进的有以下几点:
         1、对边缘学生的照顾还不够。
         2、在学生讨论时教师没有融入进去。
         3、教师要耐心听学生的发言,对发言中的优点多多鼓励,培养学生学习的兴趣。
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