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  • 名称

    首师大版四年级品德与社会 打电话讲礼仪教案

    课题 《打电话讲礼仪》
    学科 品德与社会 学段: 中年级段 年级 四年级
    相关领域 通信、社交礼仪

    指导思想与理论依据
    1、 指导思想
        在现代社会电话非常普及,小学生会打电话已经不成问题。但是学生在打电话时,语言不文明的现象,一些不好的接打电话习惯,值得我们关注。
    这一内容的教学,第一,有助于引导学生形成打电话讲礼仪的好习惯。第二,有助于培养学生心中有他人的道德品质。第三,有助于发展学生的综合能力。
    2、 理论依据
    《品德与社会》课是一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程,学生的品德形成和社会性发展,正是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心。在现实生活中,学生已经形成了一定的品德和行为习惯,因此,在教学中善于调动和利用学生已有的经验,结合生活中的实际问题,共同探究体验,不断丰富和发展学生的生活经验,形成良好的文明习惯。创设学生乐于接受的学习情境,为学生自主学习提供丰富的空间。
    教学背景分析
    教学内容:
    《打电话讲礼仪》是品德与社会教材四年级上册第二单元《通信连万家》中第四课《文明通信》中的一个话题。本节课通过学生的亲身体验,正反两方面的生动事例,引导学生懂得在接打电话时的基本礼仪和道德规范。
    学生情况:
    本次研究在小学四年级中开展,他们对本课题具有浓厚的兴趣。
    学生的生活经验方面:出生于20世纪90年代的四年级学生级庭生活条件优越,在日常生活中都曾有过接打电话的经历,处理方法不尽相同,有的懂礼貌,语言文明,有的处理不得当,给别人留下了不好的印象,家长在这方面教育的也有差别。教会学生如何接打电话很有必要,让他们了解接打电话应该讲礼仪、遵守道德规范,并在实际生活中形成良好习惯。
    社会因素:孩子们也是生活在社会中的,日常生活中会接触到不同的人接打电话的情景,一定会对孩子造成不同的影响。让学生们学会如何在接打电话中讲礼仪很有必要,还可通过孩子们的文明习惯去影响周围的人,为2008年北京的文明奥运做贡献。
    教学方式:《打电话讲礼仪》这一主题课,所采用的教学方式为:情境创设、小组讨论、实践体验活动、综合交流、师生互动等方式。
    指导学生学习打电话讲礼仪的步骤:
    (1) 创设情境,在笑声中让学生体会到打电话应该怎样打。
    (2) 通过体验,讨论使学生明白接打电话时的礼仪和道德
    首师大版四年级品德与社会 打电话讲礼仪教案下载

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