|
|
|
| 名称 |
大连理工出版社初中信息技术八年级上册教案 遇冷凝结——逐帧动画 |
《遇冷凝结——逐帧动画》教学设计
课题分析
本课是大连理工大学出版社出版的《初中信息技术》八年级上册的教学内容。本课担负着学习Flash动画制作基础知识的重要责任，同时学生学习兴趣的调动，对动画制作原理和制作思路的了解，都要在本节课来完成。兴趣的浓厚与否，对动画原理的了解程度，都直接影响着后面的学习；另一方面，也是本课的另一主要任务，要实现四大类动画中的最基础动画——逐帧动画的制作。逐帧动画制作成功会为学生接下来学习树立自信心，因此，本课只讲解利用导入的图片素材，实现简单的逐帧动画，让学生尽快体验到成功的喜悦。
学情分析
初二学生已经有了初一学习Photoshop应用软件的基础，因此学习Flash动画制作有一定帮助。教师可以通过让学生与Photoshop界面进行对比，加深加快学生对FlashMX界面的熟悉。初中学生对Flash动画制作有着强烈的好奇心和求知欲，教师在第一课应该充分调动，尽快让学生体味到实现动画的成功和喜悦。
教学目标
知识与技能：
1、认识Flash MX界面；初步了解库的作用；了解Flash动画的思想和原理；初步了解帧的作用；
2、会启动、退出Flash MX；
3、掌握Flash MX逐帧动画的制作方法；
4、会用命令插入帧和（空白）关键帧；
5、会向库中导入图片；
6、动画文件的保存
过程与方法：
1、通过视觉暂留现象，了解Flash动画的原理，调动学习积极性
2、通过观察动画效果和所用图片素材的对比，了解逐帧动画的制作原理，掌握制作方法。
情感态度和价值观：
1、培养学生发现、分析、解决问题的能力；
2、培养学生自主学习、互相协作的能力；
3、激发学生学习Flash MX的浓厚兴趣
教学重点、难点
重点：
1、熟悉FlashMX界面
2、Flash MX逐帧动画的制作方法；
3、会向库中导入图片素材；
难点：
帧、空白关键帧、关键帧的运用；
课前准备
教师：视觉暂留小动画、废电影胶片、动画素材
学生：教材
教学环境：
计算机多媒体网络教室、安装FLASH MX程序软件
教学方法：
教法：任务驱动法，启发式教学法
学法：探究式学习、成果展示学习
教学过程：
|
|
公告：