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中职语文基础模块上册教案 人物描写写作指导课 |
让人物“活”起来
——“人物描写”写作指导课
课前系统部分
1、课标分析：《中等职业学校语文教学大纲》基础模块对记叙文的写作要求是：能恰当地选择材料和组织材料，能在叙述和描写的基础上学习抒情、议论等多种表达方式。初步养成修改文章的习惯。本设计是针对职高一年级的学生，主要注重人物描写，训练刻画人物的方法。
2、教材分析：人物描写（片段）是语文基础模块上册中的第三单元，重点训练刻画人物的外貌、行动、语言、心理，从而显示人物的性格特点。记叙文是高中一年级学生主要写作的文体，而对人物的刻画是提高记叙的生动性的一个重要方面，教材中安排了两个单元的教学，片段的描写是写好全文的基础，在整个作文教学中不容忽视。本节课从基础出发重在训练，对于刚进入职高的学生是一个很好的过渡和提高。
3、学生分析：学生从小学就开始写写人记事的文章，但到高中了，笔下的人物要么面目可憎要么死气沉沉，从多年的教学实践得知学生作文写得不生动、不实在的原因之一是平铺直叙，克服这个毛病的一个重要方法就是掌握描写这种表达方式。刻画人物形象，离不开对人物的描写。所以，这节作文课，就想通过实例让学生感受生动的描写的魅力，学习人物描写的方法，在通过当堂训练，以达到掌握生动形象的人物描写的目的。
4、教学目标:
（1）知识与能力：初步掌握人物肖像、动作、语言、心理描写方法的要点。
（2）过程与方法： 在课堂上感受生动的人物描写，并在过程中掌握生动的人物描写的方法。
（3）情感态度与价值观： 培养观察生活，捕捉生活中美的习惯和能力。
5、教学重点：通过不同形式让学生感受生动形象的人物描写并初步掌握其方法
教学难点：将学到的方法运用到写作训练中。
6、教学策略：学案预习，点拨法，演练结合，小组合作
7、教学用具：PPT课件
课堂系统部分
一、课前探究部分
以下是学案部分（提前发给学生，在课下完成，在课堂上汇报学习结果）可参考课本第101—102页。
(A) 肖像描写
＜比一比＞
1、先生身穿一件灰朴朴的长袍。头发直竖着，胡须好象浓墨写的隶体“一”字。脸黄里带白，极为瘦削，然而，他轻轻的一笑，眼神却是那么的慈祥。
2、先生身穿长袍，头发和胡子很浓密，看起来很严肃，笑起来却很慈祥。
【想一想】哪个段落描写得好？为什么？肖像描写要注意什么？
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