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《母亲的账单》教学反思
《母亲的账单》是课程标准实验教科书三年级下册第五组的课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份帐单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬是，也看到了妈妈给他的帐单，这份帐单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了哈哈哈口袋。这篇文章充满温情，还有一点儿幽默，饶有趣味。
【教学环节】
一、默读课文，说说课文讲了一件什么事；
二、再次默读课文，自己提一个问题在小组里交流；
三、每个小组提一个问题全班交流；
四、想象写话：“彼得的母亲收下帐单，什么话也没说，她回到房间……”写完说说你体会到什么。
五、齐读全文；
六、补充阅读材料：《母亲的工资》。
【反思】
《母亲的账单》是一篇略读课文。这节课，我将教师"讲"的成分降低到最少的程度，而让学生的"讲"和"议"来占领课堂。学生在读读、说说、议议中理解课文，教学设计贯穿着自主——合作——探究学习的新课程理念。
阅读教学应在学生主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。怎样做到这一点呢？我利用教材的“空白点”，设计了“想象写话”的环节，意在引导学生把自己与文中人物合而为一，感受母亲当时的心情，与此同时，培养学生想象能力和书面表达能力。从课堂教学反馈的情况看，效果不错。请看郑丽贞同学写的：
母亲回到房间，忍不住笑了。她想：“可爱的小家伙，你居然向我要报酬！是呀，你一直是个懂事听话的好孩子，你帮我做了好多事，我可以给你报酬。但是，你知道妈妈为你做了些什么吗？每天，妈妈给你准备可口的饭菜、整洁的衣裳、温暖的床铺，让你过着幸福的生活。那次你发高烧住院，妈妈守在你的身边两天两夜没合眼差点昏倒。妈妈做的这些事能得到多少报酬呢？你呀，付不起的，我也永远不会向你索取的。不过既然你忘了，那么我也给你一份帐单！”想到这里，母亲又笑了，她提起笔，开了一份帐单，然后，连同60芬尼悄悄放在彼得的餐盘旁。
瞧，学生把母亲的心里活动描写得多么合情合理呀！在这环节里，学生通过想象重组表象，创造出新的情境，获得丰富深切的体验和感悟，这是任何分析无法代替的阅读实践。
这节课也有一些不尽人意的地方：
阅读材料《母亲的工资》语言文字缺乏感染力，备课时我就觉得不够满意，但一时找不到更合适的，只好凑合，果然，学生阅读兴趣不高，以后要注意多收集一些适合小学生阅读的好文章，免得“书到用时方恨少”。
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