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《滹沱河和我》教学反思
本文是一篇含义颇深的叙事散文。课文叙述了幼年时对家乡河——滹沱河产生的一段不解的情结，抒发了作者热爱家乡的挚热情感。 我为这堂课设置的教学目标是：1、知识与能力：了解滹沱河和“我”的特点，整体感知课文内容。2、过程与方法：通过默读、速读、有感情的朗读课文，通过质疑、讨论、交流等合作探究式学习环节，引导学生感悟、体会、欣赏文中优美的语言，领会作品的思想情感。3、情感态度与价值观：在对语言的涵泳、感悟过程中，让学生体会作者对滹沱河难舍难分的深厚情感，进而产生对自己家乡的热爱之情。
针对教学重点：揣摩语言文字，整体感知全文内容，让学生体会作者对滹沱河难舍难分的深厚情感，进而产生对自己家乡的热爱之情。我分三步骤实施教学：①理解祖母和姐姐说“我”是“小滹沱河”的原因。②分组组织好讨论、交流等合作探究式学习环节，分析滹沱河的特点。因为这个文本文字比较长，要在一节课里完成所有教学任务，有一定难度，所以我将教学切入口放在“揣摩语言文字，整体感知特点”上，为后一环节的教学做好铺垫。④引导学生将滹沱河和我的的特点联系起来，体会“贬词褒用”的好处，加以延伸拓展使得中心主旨的理解水到渠成。最后引导学生朗读第18段“滹沱河是我的本命河……”，体会作者对滹沱河难舍难分的依恋之情，了解作者眷恋滹沱河就是热爱故乡。
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