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《分数的基本性质》反思
本节我想结合我校课堂结构来谈谈这节课的教学设想，以及结合本节课的教学情况谈几点反思。
探索性问题的设计研究我认为有两个方面，一是教师对问题的精心设计，一是培养学生提问题的能力，教师以合作者、引导者的身份与学生一起探索，经历知识的获取过程，从而达到探究的目的，针对这点认识，这节课在我们学校课题组成员的集体备课下，作了这样的设计。这节课主要是，让学生能够从中感受到学习的乐趣，精心设计问题，让学生主动探求知识，发展思维。
1、情境的创设：“爱因斯坦……
《分数的基本性质》之教学札记
连续几天看吴亚萍编著的《备课的变革》一书。书中谈到了备课要认真分析学生的前在状态、潜在状态和发展可能状态。那么本课学生的前在状态是什么呢？从学生已有知识经验分析，除了分数的意义和商不变的规律之外，学生在本单元的学习中已经接触到相关分数的基本性质的内容，当然接触到的这些内容是零碎的，是附属于其它教学内容的。譬如，在数轴上学生已经发现1/2=2/4，在用影印部分表示分数时，学生也有类似的发现。虽然当时没有深入学习，但少数学生已经有所感知。所以对于这部分内容的学习，学生的前在状态是很丰富的，学生对这部分内容并不十分陌生。基于这样的认识，我的具体的教学目标确定为：引导学生探索、理解和掌
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