|
|
|
教后反思
陶行知说过：生活即教育。帽子是人们生活的必需品，它既有实用价值，又有装饰作用。通过欣赏古今中外各种特色的帽子，了解帽子的有关知识，在欣赏、讨论、分析中增进对帽子外形功能的了解。想象是儿童的天赋。拥有更多的想象力才能拥有更多的创造力，让学生多方面多角度大胆设计构思各种帽子形象，设计制作出各种新颖奇特的帽子，以培养学生的动手能力和创新能力。
教学目标
1.认知目标：了解帽子的基本结构，通过各种游戏、谈话等活动培养学生的自主探究能力和想像创造能力。
2.操作目标：学习用不同的方法设计制作一顶纸帽子，利用各种不同的装饰材料装饰美化自己的帽子。
3.情感目标：让学生在造型表现的过程中，体验立体造型的乐趣。
教学重难点
教学重点：掌握制作纸帽子的基本方法，根据自己的喜好进行装饰。
教学难点：在基本的制作方法上进行想像创新设计，制作有个性的帽子。
教学时间
教学流程
通用设计
设计理念
教学过程:
一、导入教学
1、谜语导入：一物生得巧，地位比人高。白天一肚毛，夜里空肚熬。
2、揭题:帽子
二、感知与体验
1、了解帽子的功能：
帽子是我们生活中常见的用品。你都知道帽子有什么作用呢？
a.保护功能（遮阳，保暖，防风防沙防雨）
b.装饰生活（模特表演的帽子，名流贵妇的个性帽、、）
c.职业标志（警察、医生、厨师、、、的帽子）
2、欣赏实物帽子：
欣赏带来的帽子，戴一戴，从材质、色彩、外形等来介绍。
3、了解帽子的结构：帽子分为：帽檐、帽身
4、欣赏帽子图片
非洲土著民族的帽子，上面以树叶、羽毛、兽骨为装饰，以显示男性威武、雄健美。
少数民族的帽子： 56个少数民族，每个民族的帽子都有它不同的造型与特点，回族的白帽、满族的花冠、维吾尔族的小花帽等等，成了民族的标志。
现代帽：随着时代的进步，帽子的式样也在不断变化。
5、比较帽子：从造型、色彩、装饰方面进行比较
将少数民族的帽子和头饰与同学们带来的帽子、头饰进行比较，通过对比让学生了解少数民族帽子小装饰比较丰富。
模特儿时尚帽子，戏曲和其他职业的帽子，同样观察这两类帽子在造型颜色上有什么不一样呢?模特的帽子在造型上比较夸张，颜色上也比较丰富。
三、制作方法：
1、展示制作好的帽子，学生观察帽子，了解制作的方法和构思的方法
2、教师示范：
（1）比如一张纸：制作的方法很多，卷，折，剪都可以。示范：剪，很快完成一个帽子的基本形
（2）帽子的造型多有趣。欣赏图片。有像鱼的，像瓢虫的，还有像生日蛋糕的………，连啤酒杯的造型也能做帽。在我们的生活中，很多生动有趣的形象都可以作为帽子的造型，这样的帽子更有新意。
（3）基本形完成后帽子完成了吗？
只有新颖的造型还是不够的，还要加上美丽的装饰。
展示加上装饰的帽子。
四、学生制作
1、布置作业：
（1）设计制作一顶既新颖完美又造型奇特的帽子。如果你是设计师，你会从哪几点来设计呢?
（2）讨论、交流，得出结论：从造型变、功能多、装饰美三个方面来设计。
2、学生制作
学生分小组设计制作，教师巡视辅导，发现问题及时提示，共性问题全班提示。
3、评价
（1） 自评：（向大家介绍设计制作的帽子最有创意的地方）
（2） 互评：（评评其他同学设计制作的帽子。）
（3）教师鼓励性评价。（创意，新颖、奇特、大胆）
学生戴上自己设计制作的帽子，展示。
|
|
公告：