价值观的导向作用教学反思

教学反思：本节课，为了能让我们的学生更好地掌握价值观的导向原理，让学生自觉树立正确的价值观，以促进学生的健康成长，我精心设计了：案例分析《母亲河在流泪》与《整治后的合肥的新面貌》、《面对生与死的选择》；走进生活、共同探究：讨论“树立社会主义荣辱观教育”对个人和社会发展的意义；辩论场：正方：随手关灯是小事反方：随手关灯不是小事。利用了多媒体现代化的教学手段，使学生认识到：价值观虽人皆有之，但不同的价值观的导向作用不同。认识到树立正确价值观的必要性和重要性。体现了主体性、民主性、探究性、开放性的教学原则；注重发挥学生的主体性，培养了学生的分析、探究能力。尤其在教学中，把合肥市在科学发展观指导下开展的“整治‘四乱’行为”和“八荣八耻”社会主义荣辱观教育与教材内容紧密结合，贯彻了新课程理念“教材即资源”，这要求我们在学习过程中，要能转变对教材的机械依赖，要根据教学的实践需要，恰当地选择生活之中的素材，达到情感、态度和价值观的有机统一实现了教书育人目的。



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