《用两步计算解决实际问题》说课材料
一、说教学内容
义务教育课程标准实验教科书 (苏教版) 数学第五册第43页例题和“试一试”，第４３－４４页“想想做做”第１－４题。
二、说教材
(1) 利用线段图启示算法,培养学生理解问题,分析问题的能。
第43页例题求买一套衣服要多少钱,常见解法有两种.教材不是把两种解法展示给学生看,而是引导他们在画线段图的过程中体会数量间的联系,形成思路,自己提出解决问题的方法。
利用线段图分析数量关系在教材中还是第一次,教材引领学生逐步学会运用线段图.根据上衣的价钱是裤子的3倍,已经画了一条线段表示裤子价钱为28元,并用挑战性问题"你能画出表示上衣价钱的线段吗"激发学生继续画线段图的兴趣.多数学生能够从"倍"的意义出发,画出与表示裤子价钱的线段同样长的三段来表示上衣的价钱.预计学生会有两种画法。
这种线段图清楚地表达出一套衣服的价钱是4个28元.学生借助线段图思考自己的解题方法,教材及时组织学生交流,理解各种解法,并允许学生用自己喜欢的方法解决类似的问题.线段图是形象地显示数量关系的方式,学生画表示上衣价钱的线段也允许是多样的.教材在这里倡导策略的多样性,不是要求学生一题多解。
“想想做做”第1题用图表达了红线条的长度是蓝线条的4倍,帮助学生巩固对线段图的理解。
(2) 举一反三,让学生解决一些变式问题,组建认识结构。
教材在“想想做做”里设计了许多变化的实际问题,让学生利用例题中学到的分析与解决问题的思维方法灵活地解决问题.从例题到“想想做做”的变化线
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