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Unit 4 I have a pen pal说课稿 |
小学英语说课稿：Unit 4 I have a pen pal
一、说教材
本课内容是六年级上册第四单元“I have a pen pal”的第一课时，包括A部分Let’s learn和Group work。本课主要是学习几个表达爱好的动词短语，同时掌握询问他人的爱好并作答。本课在整套PEP版教材中起着承上启下的作用，孩子们已经掌握了一些动词的ing形式，并且学了I like ......句型。所以教学时就可以以旧引新。另外如果本课学扎实了，在学习本单元的后几课时，就简单了。
教学目标
通过本课的学习和复习，更加的注重培养学生特别是小学三年级这些刚刚接触英语学习的学生，要重点培养他们的学习兴趣以及学习英语的态度。使他们建立起学习英语的自信心;通过单元中的词和基本结构句型的操练，提高学生初步运用英语进行简单日常交际的能力，让学生在活动中学习英语，满足主体需要，培养创新意识。
知识目标:
a知识与技能目标：能够听、说、认读以下句子What is your hobby? I like singing，并能熟练替换其中的动词短语;
b能够听、说、读、写以下动词短语singing, dancing ,reading stories , playing football , doing kung fu .
能力目标：
培养学生听说读写能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
情感目标
通过学习鼓励学生发展广泛的兴趣爱好，并通过 活动培养其合作精神和乐于与他人交往的性格。
教学重点难点
教学重点
a.能够在实际语境中运用有关兴趣和爱好的问答句What are...hobbies?/He likes...交流。
b.能够表演并内化Let’s talk的内容。
教学难点
学生能够大胆创编和表演询问和描述他人兴趣、爱好和小对话。
教学准备
根据《英语课程标准》，教学应该引起学生的注意并唤起他们学习英语的兴趣。
二、说教法
1.情景教学法，利用图片和简笔画表意，创设贴近生活的情景。
2、游戏法教学法。通过chant、游戏激发学生的学习兴趣。
三、说学法
游戏助记法，TPR全身反应法，小组合作学习法便是本课我指导学生的学法。
四、说教学过程
本课我通过复习导入、新课呈现、巩固操练、拓展延伸、教学反馈以及课后作业五个步骤进行设计。很好的把握住这5个步骤，循序递进的教学，层层相扣，让学生更快、更好的理解。通过这种办法使学生学习英语的兴趣进一步的加强。让学生融入到学习中来
Step1 Warming up
（1）用单元所学的问候语向学生打招呼，如：Hello、Hi、Good morning、How are you?等进行练习。
（2）师生共同复习所学歌曲《Hello》。师生边做动作边演唱。
出示本课中关于Zoom和zip的教学挂图，教师询问:Who are they? What are they doing? What are they talking about?学生在小组内读一读，再展开合理的想象，集体讨论后回答老师的问题。
自由会话，促进语言实际运用能力的提高。因此，在自由会话环节用所学的知识进行对话。不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。
Step 2 Presentation
1.Every body has different hobbies, and I also have many
hobbies.在幻灯片上出示教师游泳的图片，
询问What am I doing?
T:What am I doing?
S:You are collecting.
T:Yes,I am collecting.→So I like collecting.幻灯片出示I am collecting和I like collecting.两句，并用红色标注出两句不同的地方，通过颜色的对比，加强识记。
2.What are you hobbies?教师随机询问几个学生，两人进行操练，教师选2-3组进行展示，在最后一组表演后，指着其中一个同学说：what are his hobbies?其回答He/She Likes ……
3.教师出示句型What are his/her hobbies?及图片，学生两人一组操练小对话，之后选择2-3组进行展示。
通过出示老师游泳的照片引出新单词，以及句子，激发学生参与教学的热情和信心。
Step3 Practice
1.机械性练习
跟读方式，形式多样。
2.意义性练习
（1）摇头晃脑：一位学生站起来读单词，读完后将头点到前后左右，点到谁就轮到谁来读，以此类推。（考验学生反应能力，读得好加分）
（2）唱反调：教师说出一个单词，学生迅速说出与其相对的另一个词。（回答正确的加分）
在这环节里，我利用照片课件出示活动巩固新单词，学生抢答，激发兴趣。
Step 4 Extension and Consolidation
Do a survey& Make a dialogue.
学生3-4人一组，完成最好的朋友的兴趣、爱好调查(探究学习第五题),并参考课文内容，创编一个对话。
通过以上活动，学生所学的知识得以学以致用。
Step5 Summary and homework
1.Listen and recite the dialogue.
2.Finish the relevant workbook exercises.
板书设计：
Unit 4 I have a pen pal
What are his/her hobbies?
He/She likes...
五、说教学总结
这节课是按照词汇课的教学策略设计的，主要学习有关业余爱好的英语达，要求学生能询问和简单描述业余爱好，重点学习有关爱好的动词短语以及ing 形式：riding a bike, diving, playing the violin, collecting stamps, making kites，主要句型是：What’s your hobby? I like…本课的大部分动词在前几册已经出现过，因此在教学中我注意激活学生的记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握，并注重创造宽松、和谐的学习氛围，以小组竞赛，歌谣，游戏等方法进行教学，调动学生的积极性。教学设计环环相扣，分层次有梯度，注重创设真实的情景和语言环境，拓展面广，语言输出比较丰富。分音节教学单词，用多种形式进行教学和练习。当然也存在一些问题，游戏形式有些繁多，没有把每个游戏都进行到位，孩子的兴趣还没有达到极点就结束了。如果集中时间进行一个“名人爱好竞猜”的活动，孩子们的兴趣会更高，课堂气氛也会更加活跃，练习的会更广泛，学生能综合所有学过的短语来进行竞猜，延伸句型的练习也会很到位，更能把以前学过的短语复习一下。
总的来说，我在本节课能结合教材重难点及英语学科的特点，尽量创设真实的语言环境，设计一系列活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受、体验、参与、合作过程中学习语言，感受用英语交流的乐趣，培养学生综合运用英语进行交流的能力。
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公告：