|
|
|
《做诚信的人》说课稿
一、说教材
（一）本课的地位
《做诚信的人》是人教版八年级上册第十课第二框的内容，依据的课程标准是“我与他人的关系”中“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”。不难看出，这一框是这一课、这一单元乃至这册书的最终落脚点，在本册书中占有极其重要的地位。
（二）说教学目标
1、知识目标：知道诚信的具体要求，理解诚信与谎言、隐私的关系，把握诚信的核心。
2、能力目标：提高学生运用诚信守则的实践能力，以及具体问题具体分析的能力。
3、情感目标：展现诚信问题上的智慧，愿意做诚信的人。
（三）教学重点和难点
1、教学重点：诚信守则
2、教学难点：对诚信的理解要与具体的情境结合起来
二、说教法
1、情绪调节教学法：爱因斯坦曾说“兴趣是最好的老师”，为了激发学生的兴趣，本节课我采用了漫画、讲故事、小品表演等手段，寓教于乐，让他们在快乐的氛围中获得知识。
2、体验性教学法：新课程强调，只有体验，教育才真正走进学生的内心精神世界，获得真知。因此，本课活动中通过小品、辩论的手段让学生融入到创设的情境中，让他们的情感在情境中得到体验。
3、活动式教学法：这是本课的主要教学方式，贯穿在整个教学过程中。注重活动，淡化说教，引导学生发现做人的真谛并内化为个人的品质，使教学活动既生动活泼又充满理性。
三、说学情
从“周老虎事件”到“三鹿奶粉事件”使得诚信问题受到拷问。青少年是祖国的未来，打造诚信社会需要从青少年抓起。作为十四五岁的中学生，他们思维活跃，极易接受新事物，容易受到社会上不良行为的影响，导致校园中不诚信的现象时有发生。学习这一课，就是教学生如何做人。因此，在教学活动中，以感知、感悟、践行作为学生学习本课内容的主线，通过探究性学习、体验性学习等学习方法，给学生自主探究的时间和空间，培养学生自主学习的
|
|
公告：