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《海峡两岸骨肉亲》说课
今天，我说课的内容是《品德与社会》四年级第一学期第13课《海峡两岸骨肉亲》。本课分为三课时，我上的是第一课时。
在教学中，我根据学生的实际情况，参考教参，设计了第一课时的教学目标。一，了解台湾省的地理位置，能在地图上找出台湾岛及其他岛屿的位置，知道台湾是个“多岛之省”。二，走近台湾，知道台湾风景优美、资源丰富，感受到台湾是我国的宝岛，体会对祖国宝岛的热爱之情。三，通过小组合作学习的方法，了解台湾的历史，知道台湾自古就是我国领土不可分割的一部分。其中，了解台湾的历史，感受风景优美的台湾是祖国不可分割的神圣的领土是本课时教学的重点。
第一课时相对于后面两课时而言，更具知识性，是基础，是铺垫。为了更好的落实教学目标。我采用了以下几个教学策略进行教学。
（一） 贴近生活，激发兴趣
一开始，我从学生对台湾的已有认识切入，借助媒体、音乐等创设具体的情景，唤起学生已有的日常生活经验， 拉近了学生与所学内容的距离。
（二） 圈圈画画，加深印象
教学这部分内容，我充分利用台湾省地图，指导学生认图识图，通过圈圈画画的方式，教会学生认识台湾省的范围、地理位置以及部分主要岛屿。书上有关台湾的地理知识，还配备了一首台湾民歌的歌词，我想把它放在第二课时里，用作复习巩固，以便进一步激发学生热爱祖国神圣领土台湾的情感。
（三） 视频欣赏，增加情趣
台湾的地理概况包括的内容非常丰富。在第一课时中，我选择了地理位置、地形特征和自然风光进行教学。通过欣赏视频、交流感悟，以激发了学生热爱宝岛台湾的真挚情感。
（四） 小组合作，自主学习
学生通过小组合作学习，梳理历史资料，获取信息、处理信息的能力都有了提高。这样的设计有利于调动学生的多种感官参与学习过程。他们既感知了“台湾的过去”，了解台湾自古就是中国的领土，又增加民族自豪感。虽然学生们学习的速度可能有快有慢，学习质量也可能有差异，但是我想，这能充分发挥学生在教育中的主体作用，提高学生合作探究的能力。经常在课堂中开展小组合作学习，孩子们自主学习的能力会越来越强的。
通过教学这一课，我发现品德与社会这门学科的教法多样，教材为老师尝试各种教学方式提供了广阔的空间。在今后的教学中，我会尝试更多适合学生的教学方法和教学手段，让学生学得开心，学有所获。
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