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《铰链四杆机构的判定》说课稿
我说课的课题是《铰链四杆机构的判定》，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程和说教学效果这五个方面来说明这堂课的教学设计。
一、 说教材
（一）教材的地位和作业
《铰链四杆机构的判定》是选自高等教育出版社出版的全国中等职业教育教材《机械基础》第六章《铰链四杆机构》的第一节。第六章对机器中常用机构的类型、特性和实际应用方面作了详细地介绍，它作为常用机构应用最广的一类，为学习其它机构提供了分析方法，也是学生今后使用各类机械的理论基础。
（二）教学目标
根据教学内容特点及教学大纲的要求，《铰链四杆机构》这节内容可分三节课，本次课是第二节课，处于铰链四杆机构的组成和其特性之间。作为以后学习的基础，并结合学生现有的知识水平、理解水平，我确定了本节课的教学目标。
1、知识目标：①掌握铰链四杆机构的分类；②学会铰链四杆机构类型的判定。
2、能力目标：培养学生主观能动性，思维的积极性，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3、德育目标：激发学生学习基础课的浓厚兴趣，增加学生求知欲，培养专业兴趣。
（三）教学重点
在全面分析了教材内容的基础上，我确定了教学重点和难点：
重点：铰链四杆机构的分类
难点：铰链四杆机构的判定方法
二、说教法
我们教师在授课过程中不仅要让学生听懂、学会，还要指导他们的学习方法。教师在整个教学活动中只是引导者，让学生学会自主学习。在本节内容的教授中要充分发挥教师的主导和学生主体作用，引导学生积极思考，善于提问的课堂氛围，形成主动探究和协作学习的良好学习习惯。本节课，我具体用到了以下几种教学方法：
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