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美丽的丹顶鹤评课
王老师执教的《美丽的丹顶鹤》一课体现了教科版语文教材的教学特点，教学目标，明确具体，教学重点突出。教师对课堂教学环节的安排合理，过渡自然。在语文教学中，结合阅读教学，将识字、写字教学落到了实处。同时注重培养学生良好的阅读习惯，真正做到“不动笔墨不读书”，实现“品词析句体会文章”。在教学过程实施当中，教师能够关注每一位学生，体现了新课程“以生为本”的理念，特别是发挥学生的主动性，满足了学生自主探究的愿望。在选择自己喜欢的方法去识记生字这一 环节中，体现尤为突出。另外，教师注重对学生及时有效的评价，而且语言贴切适当，到位而不做作。本课教学比较成功。
王老师用两课时的时间完成了《美丽的丹顶鹤》一课的教学。纵观整个教学过程，充分体现了“阅读教学是教师，学生，文本间对话的过程”这一理念。
在阅读理解过程中，王老师紧紧抓住了丹顶鹤的“颜色美”、“形体美”、“姿态美”这些特点，引导学生去读文本，指导学生去朗读、体会。感悟作者所要表达的思想感情，在学生细读文本时，着眼于学生主动构建，提示学生动笔勾画，在读的实践中求得理解，在问题的解决中达到深入。
在语言文字训练方面，王老师引导学生把描写丹顶鹤的词语：鲜红鲜红、引吭高歌、展翅飞翔等词语从句中请出来，要学生理解、品味、体会作者用词的准确性。再把词语放回句子进行句式训练，体会丹顶鹤的美丽，达到语言训练和阅读理解的有机结合。体现了工具性和人文性的统一。在识字写字教学中，王老师根据不同的字采用不同的方式 引导学生去理解，去书写，真正把识字，写字教学落到实处。
这是一次成功的阅读课教学。
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