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湘版高中音乐创作模块教案

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  • 发布时间:2015-03-16 15:02:00
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所用教材出版单位: 湖南文艺出版社
教学内容所属模块:《创作》
年级:高二年级
课时:一课时
第三单元 音乐主题的发展手法
----重复类型的发展手法

教学目标:

1能够依据课本阐述的文字,简述出重复类型主题旋律发展手法的基本含义,了解重复类型发展手法的三种形态。能够按照老师提供的类比方法,对重复类型的旋律进行归类。
2 能够独立地分析“活动与探究”中属于重复类型的音乐谱例,并标明其主题旋律发展的手法。能初步运用重复主题旋律发展手法开展简单的音乐创作实践。
重点难点:
1 重点:启发学生在探索中发现重复类型发展手法的基本特征,掌握七种形式的重复发展手法,理解其本质含义,并能运用于创作实践。
2 难点:引导学生理解,辨别严格模进与自由模进和节奏重复的不同本质内涵。运用所掌握的重复类型发展手法为音乐主题进行发展创作。

教学准备:多媒体教室 课件 谱例挂图 钢琴
设计意图:
本堂课是在前两个单元基础上展开的,而且学生们都根据不同的词创作了一个乐句的音乐主题,怎样把自己所创作的音乐主题发展下去就是这节课要掌握的知识。上课前我先把学生分成三大组,比一比一节课中哪组回答问题最多最准确,那么这组将获得一些奖励来激发学生积极思考、回答问题。课中我设计了一些师生互动的环节来调动学生学习的兴趣和积极性,学生在唱唱拍拍的轻松快乐课堂氛围中掌握本节课的重难点内容。最后同学们唱一唱、评一评自己所创作的作品。
教学过程:
一 导入
1)课前聆听歌曲《我的未来不是梦》,随音乐哼唱并捻指。
师:请同学们唱出本首歌曲的音乐主题,并请一位同学说说什么是音乐主题?
生:音乐主题是歌(乐)曲中最能集中概括整首歌(乐)曲思想感情的具有鲜明个性特征的音调,是一首歌曲个性特点和魅力的体现。
师:我们上节课尝试了为词写音乐主题,怎样才能让我们写的主题继续发展下去呢?今天这节课我们就一起来探讨音乐主题的发展手法。
(出示课题)
2)你认为音乐主题该怎样发展下去呢?
生:......
师:刚才同学们说得很好,主题旋律的发展,既贯穿歌曲写作的始终,又同全曲的布局,结构等有着密切的关系,我让大家预习了第三单元的内容,你知道常用的发展手法有那些吗?
生:重复、变奏、对比。
师:这节课我们首先探讨重复类型的发展手法,谁能用自己理解的来说说什么是重复发展?包括那些形态?
生:......
二 深入
<一> 重复
1 请同学们随钢琴唱一唱,说一说音乐主题发生了怎样的变化?
1——5主题
2 师生共同归纳总结重复的四种形式。(出示课件)
重复(分为四种形式)
1)完全重复——将音乐主题的曲调,原封不动进行反复,称为
完全重复,又称严格重复。《别亦难》
师:它是主题发展最简便的手法之一。音乐的重复并不是乐思的停滞,而是音乐的展开与继续,也是情感的发展与延伸。
2)变化重复——在重复时,基本保持原来音乐主题的音调和节奏,只在适当的地方作少量的或局部的变化。《同一首歌》《雨花石》《小鸟请到这里来》
3) 装饰性重复——重复时,第二句在保持旋律骨干音的基础上,稍加一些装饰性的音,又叫加花重复。《那就是我》
4)中间变化重复——在重复时,仅改变中间曲调的个别音,首尾部分则保持原样,称为中间变化重复。
3 分组唱自己熟悉歌曲的音乐主题,其他同学抢答各属于重复的哪种形式。
生: ……
〈二〉模进
1 师生共同做一个有关移位的音乐小游戏,让同学轻松的理解什么是模进。
2 学生在老师的引导下总结什么是模进发展手法。
模进——在原曲调的基础上,将后续的旋律按照一定的音程关系向上或向下移位模仿进行,简称模进,又称移位。
师:其实旋律的模进其本质还是重复,是主题模式放置在另一个高度上的重复。
3 学生看着歌谱随音响模唱歌曲片段。
4 学生讨论总结模进的两种形式。
1)严格模进——将原曲调按相同的音程度数进行严格的移位。《牧童》
2)自由模进——将原来曲调按其自然音阶中的音程关系向上或乡下进行移位。
5师小结:这种手法具有强调主题,深化乐意,使旋律在新的高度上展开的功能,并对主题产生积极的推动力,从而使主题旋律得到进一步的发展。
<三> 节奏重复
1 接龙游戏,学生模仿老师拍几组有趣的说唱节奏。
师:重复类型的发展手法第三种形态就是节奏重复——指纯粹重复节奏,
而旋律进行和前句没有直接的联系。由于旋律有所变化,音乐显得更丰富、生动。
2 请同学举例唱唱音乐主题是节奏重复的歌曲。《北风吹》《三十里铺》
三 我们了解了这么多音乐主题发展的形式,接下来就要考验大家了。
唱一唱,并找出主题发展的手法
《游子吟》、《在那东山顶上》、《亲爱的祖国像妈妈》、
《没有共产党就没有新中国》
四 请同学们采用两种以上重复发展的手法把上节课写好的音乐主题
再延续下句,然后唱一唱。
五 课堂小结。

教学后记:这堂课是学校开展公开课活动时,所尝试的一节创作
课。在选修模块中我曾认为《创作》是最难上的课,因为很多学生来
自乡下,他们当中就有长这么大都没上过一节真正音乐课的学生,让
一群没有任何音乐基础知识的学生来上创作课,难度确实很大,但他
们很喜欢听音乐,喜欢唱一些歌曲,于是我们就这样开始了音乐创作
课,通过一学期的学习,我发现学生们很聪明,而且思维很活跃,富
有想象力,都能完成简单的音乐创作,基础好的同学还能创作出完整
的词曲。通过上本节课,我觉得学生的兴趣非常重要,让他们去尝试
根本不了解的东西,老师的教学工夫必须要下得深,让学生愉快的学。
习,轻松的掌握知识

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