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人教版培智数学第8册教案 用7、8、9的乘法口诀求商 |
用7、8、9的乘法口诀求商
教学内容：
人教版《全日制培智学校教科书数学》第8册。
教学目标：
1、通过对主题图的观察、抽象、概括，使学生体会，因为要解决问题才有了计算，计算是伴随解决问题而产生的。
2、在提出问题的基础上，引入用7—9的乘法口诀求商。
3、培养学生自主探索、合作交流、语言表达能力和分析判断能力。
教学重点：
用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。
教学过程：
一、 谈话引入：（出示课件）同学们，今天动物王国的小动物听说我们要上汇报课，他们也来看看，并且想考验一下我们。等我们学习后，就有他们来出题目考验我们。你们有信心吗？（有）但是现在首先要过老师的关。
（设计意图：通过动物王国的小动物听说我们要上汇报课，并且想考验一下我们，这一引入，使学生感兴趣去学习。）
1．口算下面各题。（开火车）随机抽个别算式说说是怎样想的。
12÷4 18÷3 30÷6 24÷3 32÷4 15÷5 25÷5
36÷6 10÷2
2、出示乘法算式说出两道除法算式。
3×5=15 2×6=12
（设计意图：通过复习，对已经学过的知识加深理解和掌握，为学习后面的知识作好铺垫的准备。）
3、 出示课件。
同学们、你们看这是一个什么的节日？同学们用什么装饰来装扮教室呢？让我们一起去看看他们是怎样做的，好吗？
师：请同学们仔细观察画面，通过观察你都知道了什么？
（设计意图：通过创设装扮教室的情境，激发学生学习求知的欲望，调动学生学习的积极性，为下面进一步探究新知打下基础。）
二、 探究新课：
1．出示画面
师： 引导学生观察画面。
师：仔细观察画面，你搜集到那些信息？
引导学生提出一个问题并列式。
师：要解决这个问题，应该怎样列式？
板书： 56÷8 =
③组织讨论。56÷8得多少呢？先请同学们想一想，然后交流一下。
④教师根据学生回答板书：口诀（七）八五十六
⑤组织学生独立计算。组织学生进行交流
教师根据学生回答，板书：口诀七（八）五十六
2．出示第二、三幅本班学生活动的画面（显示说话内容）
师： 引导学生观察画面
引导学生提出问题。
组织学生二人小组解决问题。（板演）
组织学生汇报交流。
教师板书： 49÷7=7
口诀（七）七四十九
72÷9=8
口诀（八）九七十二
3．组织学生讨论交流。
师：以上我们运用7、8、9的乘法口诀解决了几个问题（板书课题：用7、8、9<的乘法口诀求商）通过以上的学习，你有什么发现？
三、 巩固练习：
1、出示课件（1）
小兔子们想过河对面摘磨菇，可是面前有条小河，要想过去，必须把对面的算式的得数和小兔身上的数子相同，把它搭成一条桥就可以过去了，你们能帮帮它吗？
抽个别同学说得数，然后课件演示搭桥的经过。
2、过渡：小兔终于过了河了，现在小鸟也有麻烦，它们去找东西吃时，迷路了，找不到家，它们身上都有一道算式，算式的得数和它们家的门牌号码是一样的。你们能帮它们找到家吗
3、 出示课件（2）
要求把算式贴到对应的房子上面去。（多媒体演示）
过渡语：小鸟也回家了， 哗，你们真厉害，小动物的问题全都解决了，你们高兴吗？（高兴）
6、 现在你们同伴来考一考对方行吗？（同桌互相出7、8、9的乘法口诀求商的算式来给对方做）<
（设计意图：通过形式多样的练习设计，进一步激发学生学习数学的兴趣，使学生再一次体验用乘法口诀求商的方法，提高学生的计算能力。）
小结：这节课我们学习了什么知识？
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