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    语文园地五评课稿

    《语文园地五》评课
    上课开始,李老师先让学生回想本单元的主题——走进大自然,并且抓住了每课的重点,进行一一回顾。回顾的过程中,李老师面面俱到,在老师的提问和考察下,可以看出学生对这单元的知识掌握非常扎实。

      接下来,李老师又采用吸引学生注意力的一招,“同学们,想去动物王国吗?那我们就要闯过这四关”,我觉得这样的导入既调动了学生的积极性,同时又激发了学生的学习兴趣。为第一关的教学做好了充分的准备。

    第一关“我的发现”,这项练习给了两组句子,每组中的两个句子语言文字样,只是标点不同。李老师通过让学生反复读句子,发现标点不一样,句子的意思就不一样。为了让学生更加深刻的记住他们,李老师还特意找了三位小演员,分别来扮演句号、感叹号、问号。这样不仅能让学生知道这三种标点符号的形状特点,更重要的是记住了它们各自的作用。我觉得这个环节设计比较好。紧接着,李老师又领着大家做了一个游戏,让男生读句子,女生说句子末尾的标点。这个练习的设计意图很好,李老师想让学生在学习了这三种标点以后,来达到练习巩固的目的。但是男同学读句子时,有时不能很好的把握每句话的标点、语气,所以女同学听到的就比较含糊、容易出错。

    在第二关“读读认认”的学习中,学生通过认真观察和反复认读,了解了形声字的特点,还知道形声字可以用熟字换偏旁来记住。不过接下来的“给淘气的字宝宝,找偏旁”的游戏,是不是可以不要,我觉得这个地方占用时间太长,你看,并不是每个字都是唯一的偏旁,像:“栏”可以找木字旁也可以找提手旁。“财”可以贝字旁也可以是木字旁。效果也不是很好。

    第三关 “我会连”是词语搭配的练习。所列词语学生都学过。第一组是“打开窗户、辨别方向、寻找宝藏”,教学时,李老师先出示词语让学生自己读一读,再连一连。接着李老师又问还能打开()、辨别()、寻找()。最后李老师展示本单元学习中积累的这种类型的短语让学生读,并鼓励学生在今后的学习中继续积累运用。第一个学完了,李老师就让学生回想刚才的学习方法,并找一个学生总结,让学生根据这个步骤在小组内自学第二个连线题。在这里我觉得李老师不单单教给孩子知识,更重要的是教给了学生学习的方法。
    第四关“节气歌”,李老师先教给学生读节气歌的方法,要有节奏。接着学生又谈了自己的发现。这里李老师有几个不明白的节气请教了学生,什么是惊蛰、白露?这个地方是不是让学生提问会更好一些。课前老师让你们查找资料,谁还有不明白的地方?节气歌这部分学习时间短,太急促。前面容量太大,尤其是那两个游戏,耽误了不少时间。
    以上是我跟杨老师的看法,如果说的不对,请大家指正。
    语文园地五评课稿下载

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