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    苏教版六年级语文下册习作3《写读后感》评课稿

    六年级下册习作3《写读后感》指导课教学评析
    尊敬的各位领导、老师:
    刚才我们一起欣赏了谈老师执教的六年级习作指导课——《写读后感》,下面就这节课谈谈我的收获。
    一、整体评析:
    谈老师执教的学写读后感是苏教版六年级语文下册第三单元的习作。教材分三部分:第一部分阐述读书的益处,激发写读后感的兴趣。第二部分是张佳星同学的例文《从〈海伦.凯勒传〉想到的》。例文首先叙述了这本书的主要内容,然后又谈了自己的读完后的感受,最后以海伦.凯勒的一句话作结。全文洋溢着小作者真挚的情感。读完这篇读后感,你会迫不及待地找来原著读一读,让人产生一种读书的欲望,这就是一篇成功的读后感。第三部分是习作要求,选择自己喜欢的书,抓住书中印象最深的内容,写出自己真实的感受和理解。
    苏教版在习作教学上的优点在于给孩子提供了例文,让一些严肃的枯燥作文理论都隐含到生动有趣的文章中,最终让学生潜移默化地学会作文。
    根据教材的特点,谈老师非常准确、到位地制定了以下教学目标以及重难点:
    教学目标:
    1.读懂例文《从 < 海伦 • 凯勒传 > 想到的》,初步掌握读后感的写作方法,了解写读后感的好处,激发学生写读后感的兴趣。
    2.领会本次的写作要求,指导学生选择一本自己喜欢的书,能抓住书中给你印象最深的内容,写出自己的真实感受和见解,并能自拟题目。
    教学重点:
    指导学生通过学习例文,掌握写读后感的方法。
    教学难点:
    引导学生联系生活实际,抒真情讲实话,自由表达,写出真实的感受和见解。
    《语文课程标准》中对小学生高年级段的习作提出了明确的目标要求:要“ 珍视个人的独特感受 ” “ 要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话 ” “ 鼓励自由表达和有创意的表达 ”,作文做到内容具体、感情真实。因此,谈老师的整个指导过程重点是引导学生联系生活和思想的实际,抒真情,讲真话,自由表达,写出独特的感受和体验。同时,在教学中引导学生感知写读后感的写作方法,开启学生心扉,吐露内心情感,联系生活实际谈自己的感想,抒发自己的真情实感。圆满完成了既定的教学目标,分解了教学重难点。
    二、流程评析:
    第一流程:作前指导(20分钟)
    (一)准备充分,信心满怀(课前)
    课前谈老师已向学生推荐书目,布置了阅读任务,让学生再次阅读自己最喜欢的一本书。书目可以是教师推荐的,也可以是自己喜欢的。学生利用课余时间根据自己的阅读兴趣,有选择地进行阅读。然
    苏教版六年级语文下册习作3《写读后感》评课稿下载

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