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· 人教版小学数学11册说课稿《圆的周长》一、说教材1、说课内容：人教版六年制小学数学第十一册第四单元圆的周长。2、教材的地位和作用：《圆的周长》是一节概念与计算相结合研究几何图形的教学内容，它是在学生以前学...
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· "比的意义"说课设计 "比的意义"这节课是开启课.是"比和比例"这一单元的知识核心,对以后的学习有深远的影响.这节课的教学内容是六年制第十二册第47～48页,是该单元的开端.讲好本节课,可...
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· “四舍”法试商（不需要调商）的说课设计 我说课的内容是江苏教育出版社九年义务教育六年制教科书第35页例4，“试一试”及相应的“练一练”，练习七的第1—3题。教材安排了一...
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· 比的应用说课稿一、分析教材、明确目标《比的应用》是人教版六年制小学数学第十一册的内容，是在学生理解了分数与比的联系，掌握简单分数乘、除法应用题数量关系的基础上，把比的知识应用于解决相关的实际问题的一个...
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· 《圆柱体的体积》说课稿 一、说教材 1． 教学内容 本节课是人教版六年小学数学课本第十二册第三单元第二小节第一课时。内容包括圆柱体的体积计算公式的推导和运用公式计算它的体积。 2． 本节课在教材中...
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· 《圆锥的体积》说课稿一、教材分析教材通过向等底等高的圆柱和圆锥倒水的实验，得到圆锥体积的计算公式V=1/3sh。也就是等底等高的圆锥体积是圆柱体积的三分之一。教课书43页例1是直接利用公式求体积，通过这个例子教...
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· 《正比例》说课材料教学内容：《正比例》是北师大版六年级下册p19—p21的内容一、说教材，说学情：（一）说教材教材在六年级上册安排了比的意义、比的化简与比的应用等内容。我们仔细分析教材，并与其他教材作了比较...
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· 《有理数的减法》说课稿一、教材分析：《有理数的减法》是鲁教版《数学》六年级上册第二章第五节的内容．“数的运算”是“数与代数”学习领域的重要内容，减法是其中的一种基本运算．本课的学习远接小学阶段关于整数...
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· 《图案设计》说课稿一、教学内容分析：图案设计是建立在学生具有一定空间观念基础上，对有关图形知识的一个巩固过程。它是对学生空间观念，基本图形知识以及动手操作能力的一种综合培养。首先课本给出了四幅精美的设...
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· 六年级数学下册说课稿：《圆柱的认识》说课稿说课内容：九年义务教育小学数学第十二册《圆柱的认识》一、说教材（一） 教材分析：本节课圆柱的认识是一节几何知识的课，它是一种比较常见的立体图形，包括圆柱的特征...
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· 《圆的面积》说课一.教材分析 1.教材内容 本节内容是从一个小狗活动的实例出发结合学生的生活经验引出圆的面积。 2.教材的地位和作用 在此之前,学生已经学过了圆的周长,弧长等有关概念、公式,在这个...
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· “圆的认识”说课稿 ——北师大版第11册数学说课稿一、教材分析（一） 教学设计理念地位学情：北师大版数学第十一册《圆的认识》是在学生直观认识圆和已经较系统地认识了平面上直线图形的基础上进行教学的。...
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· 《探索规律》的说课 ——北师大版六年级上册数学说课一、 地位和作用：本节内容处于数学北师大版六年级上册第三章最后一节.从这一章开始利用字母表示数（即符号化），它深刻揭示存在于一类实际问题中的共性.有...
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· 《正比例的意义》说课 一、说教材教材分析：正比例的意义是九年义务教育六年制小学浙教版第十二册第3单元的内容。这部分知识是在学生学习了除法、分数和比的知识等的基础上教学的，是本套教材教...
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· 《圆面积》说课材料一、教材说明：（1）教材所处地位本节课是浙教版第十一册第五单元第四课时即《圆的面积》。“圆的面积”是在学生掌握了面积的含义及长方形、正方形等平面图形面积的计算方法，认识了圆，会计算圆的...
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· 《整数除以分数》教案及说课稿教学内容：浙教版六年制小学课本第十一册第59～61页“一个数除以分数”的第一课时“整数除以分数”。教学目标：知识目标：从生活中的事例引入，通过猜疑、动手合作、探究发现，引导学生...
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· 《圆的面积》说课一、 说教材：圆是曲线平面图形。《圆》这部分内容是在学生学过了一些常见平面图形的认识，有关平面图形的周长和面积以及在低年级直观认识圆的基础上教学的。学生从学习直线图形的知识，到学习曲线图...
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· 《圆的周长》说课稿一、 说教材《圆的周长》选自人教版六年制小学数学第十一册“圆”的第二节。“圆的周长”概念教学，是以长方形、正方形周长知识为认知基础的，是前面学习“圆的认识”的深化，是后面学习“圆的面积...
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· 鸡兔同笼说课稿教学内容：人教版新课标教材六年级上册《鸡兔同笼》。教材分析:“鸡兔同笼”是我国著名的算术著作《孙子算经》中的内容。此题型具有广泛的代表性，向学生提供了现实，有趣，富有挑战的学习素材，借助我...
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· “鸡兔同笼”说课稿一、说教材说课内容：人教版义务教育课程标准实验教材六年级数学上册第七单元数学广角“鸡兔同笼”1、 教材分析 • 思考：⑴ 人教版实验教材增设数学广角这一单元的目的是什么？ ...
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