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《一次函数与一元一次方程》说课稿
我将通过教材分析、目标分析、教学方法、过程设计和教学反思五个部分，阐述本课的教学设计．
一、教材分析
1．教学内容
《一次函数与一元一次方程》是义务教育课程标准实验教课书数学八年级上册“14.3.1一次函数与一元一次方程”的第一节课。
2．地位与作用
14.3在学生在对一元一次方程，二元一次方程组和一元一次不等式等以一次运算为基础的数学模型的已有认识上，从变化和对应的角度，对一次运算进行更深入的讨论。从函数的角度对前面学习过的一元一次方程，一元一次不等式和二元一次方程组进行分析，这种再认识不是原来水平上的回顾复习，而是站在更高的起点上的动态分析。用一次函数可以把上述三个不同的数学对象统一起来认识，由此也可以让学生认识函数的重要性。通过本节的学习不仅可以加深读对方程（组）与不等式等数学对象的理解，而且可以加深对已经学过的相关内容之间联系的认识，加强知识间横纵向的融会贯通，提高灵活地分析解决问题的能力。
本节内容学习一次函数与一元一次方程。学习用函数的观点来认识一元一次方程。
二、目标分析
１．学情分析
学生已掌握了一次函数的概念和解析式的一般形式，会画一次函数的图象，而且通过前面的学习学生能够初步建立一次函数模型解决一些简单的数学问题，对一元一次方程有关知识学
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