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点评等腰三角形判定一课
聆听了青年教师姚老师的一堂等腰三角形判定的公开课。
首先，这节课姚老师通过多媒体将一张长方形纸条折一下，使叠合部分形成一个三角行，问这个三角形是否是等腰三角形，来引出 “等腰三角形判定”的课题，很好地激发了学生的学习欲望，形成了学生学习新知识顺利迁移的良好契机，这是本节课的一个亮点。
第二，能充分利用电脑，多媒体辅助教学，所设计的PPT在课堂中运用，能很好地展现不同的图形，经历推导等腰三角形判定方法的过程，掌握等腰三角形的判定方法，既增强了直观性，又化解了教学上的一个难点，这也是一个不错的亮点。
第三，这节课能把复习旧知识，引进新知识有机的结合，并配置了一组小练习来巩固新知识和复习旧知识，并能注意把同学在练习中的各种方法用投影仪展现出来，让学生发现问题，然后进行归纳点评。
第四，这节课有较好的师生互动，能充分注意调动学生的学习积极性，很好地体现了学生是学习的主体。
总之，这节课能较好地运用“情境引入——探索——演练——印证结论——应用——反馈练习——点评小结”的教学流程，学习目的明确，重点突出，整堂课安排合理，授课的思路清晰，语言简洁，注意启发学生的学习兴趣，教学效果也较明显，是一堂不错的数学课。
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公告：