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    二次函数y=ax2+k的图象与性质评课稿

    我们参加了在《二次函数 的图象与性质》“一课两讲”全市教研活动,颇受启发和收益。下面谈谈一些看法:
    1,在教学设计方面,两位老师的学案设计都明确,融会贯通,内容恰当,思路清晰,导入简单,设计条理清晰,层次分明。既使学生理解并掌握了二次函数 的图象与性质,同时又培养了学生动手操作勇于探索的能力。
    2,在成功实施教学方面, 两位老师都能根据学生的特点教学,照顾中下生,面向全体,使学生的思维充分展开,教师对知识的运用和引申也非常熟练。特别是香江中学的黄老师调动了学生认真思考及回答问题的积极性,效果甚好。 
    3,在课堂结构方面,两位老师的张驰有度,有条不紊,反馈调控恰当。学生参与,师生互动效果好。特别是香江中学的黄老师,调动生生互动非常有效,表现积极主动,学生参与面广。 
    4,在追求美的感受方面,课堂教学中,两位老师始终面带微笑,语速不急不缓,使学生如沐春风,在愉快的氛围中完成了整堂课教学。
    市教研室组织的《二次函数y=ax2+k的图象与性质》一课两讲活动,听了市二中赖老师和香江中学黄老师的两节课,收获良多,现就两节课谈谈一些粗浅的看法。
    一、教研的收获
    这两节课,两位老师都做了精心的准备,课堂自然、流畅,两位老师在讲课时各施其法,是数学课堂“静”与“动”的鲜明对比。尤其课件做得很用心,能及时引起学生的注意力。
    1、市二中的赖老师为学生搭建探索平台。通过热身练习,把探究部分交给学生,并让学生合作展示自己的探究成果,能利用数形结合思想解决本觉内容。通过前面的探究,更主要的是培养了学生合作学习和动手能力,使学生在实践中加深对图象理解,有利于后续学习。学生在学习过程中,是一个探索者、发现者、合作者,并且获得了富有成效的学习体验。整节课为学生留有足够的思考的时间与空间。这段时间,老师可以多询问、关注中下层生的掌握情况,
    2、香江中学黄老师的课:幽默的课堂语言,丰富的表情,活力的课堂和严谨的教学态度都给我留下了深刻的印象。精讲多练,讲练结合。用了较短的时间把图象各要素归纳小结清楚就进入练习,由浅入深,练习内容丰富,能够照顾到各层次学生的学习需要,学生参与度高,精神集中。学生可以练习中得到巩固。这样的学习,学生学得乐,记得牢,既发挥教师的主导作用,又体现了学生的主体地位。但这样的课堂,时刻激发学生,使他们处于乐学状态。
    二、教研的思考
    本次教研活动,本人收获最大的就是张主任提出的教学目标定位的问题,这也是我或者全市好多老师都会忽略的问题,就是我们没有好好的研究或者好好理解“评价标准”提出的目标,好多时侯都是我们老师把教学内容抬高难点,无意之中让学生望而止步。另外我们的课堂不能把学生设计好,应该根据学生的问题,引着学生走。

    二次函数y=ax2+k的图象与性质评课稿下载

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