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· 1、《山中访友》教学反思凤翠芳《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自...
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· 《爷爷的芦笛》教学反思今天，我上完了实践课《爷爷的芦笛》，在如释重负的同时，也对本课进行了反思，反思本课中师生评价方面的得失。新课程标准指出：对学生的回答应作出评价，但评价要讲究艺术，更不能游离文本,或...
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· 《和田的维吾尔》教学反思《和田的维吾尔》这篇文章是《风俗世情》单元中的一篇，此文以平实的语言文字叙述了新疆和田维吾尔人的一些生活习惯、行为方式和生理特点，展示了维吾尔乡村淳朴的民风，赞颂了维吾尔人热爱...
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· 《学弈》的教学反思9月19日，作为勒流镇第一届语文骨干教师培训班的我，在勒流光大小学六年（1）班执教了《学弈》一文。虽然之前的准备工作花了我不少时间，既要兼顾自己所教的四年级语文教学的常规工作，又要抽空进...
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· 《清明上河图》教学反思真好,正为这节课没有挂图让学生欣赏这幅享誉中外的绘画艺术作品而感到遗憾,我班张雨辰从家里拿来了《清明上河图》的复制品，这下学生就能亲眼感受到作者画的精心了。上课后，我先对这幅画的各...
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· 《草船借箭》教学反思 第十二册《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。课文写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他...
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· 六年级语文教学反思：《世纪宝鼎》这是一篇说明性的文章，课文通过对宝鼎的艺术造型和文化内涵的介绍，表现了中国人民的创造力，表达了中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。教学重点是引导学生了解宝鼎在造型上的特...
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· 《了不起的女孩》教学回顾与简要反思第一板块：初读课文，理清脉络。我引导学生从时间落差上大致了解三部分内容：有这次国际慈善活动引出剪纸作品引出这样一个女孩，然后插叙介绍这是个怎么样的女孩，最后又回到这次...
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· [b]《灰椋鸟》教学反思[/b]《灰椋鸟》这篇散文描绘了灰椋鸟归林时的壮观场面，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动的敬仰之情。这节课，我的教学目标是让学生自读自悟，领会并欣赏灰椋鸟归林以及他们落下起飞...
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· 《半截蜡烛》教学案例及反思一． 背景介绍： 故事记叙的是法国一个普通家庭的母亲伯诺德夫人和儿子杰克、女儿杰奎琳为了保护藏在半截蜡烛里的情报在危急关头与三个德国敌人巧妙周旋的故事，向读者展示了一场没有硝...
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· 《穷人》教学反思《穷人》是俄国大作家列夫.托尔斯泰的一篇文章，主要写桑娜和丈夫在自家十分艰难贫穷的情况下，收养因病去世的邻居西蒙的孩子，反映了旧俄时代人民的悲惨生活和穷人的善良。本文对人物的心理活动描写...
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· 苏教版六年级语文教学反思：23 螳螂捕蝉教学反思教学目标和要求：1、正确、流利地朗读课文，有感情地分角色朗读课文，复述课文。2、学会6个生字，两条绿线中的“禀”只识不写。理解由生字组成的词语。3、能联系课文...
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· 六年级语文教学反思：《只有一个地球》教学反思 今天，我校组织了语文教学研讨活动,我执教了《只有一个地球》这一课。课一上完,我真切地体验到课...
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· 《长征》教学反思 随着学校课题——关于“有效性提问”的研究的深入，我们既注重平时课堂中自我言行的约束与提高，又注重有效问题的设计，努力提高课堂教学的质量。现对《长征》课堂教学中的有效提问作一反思。一...
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· 《一夜的工作》教学反思《一夜的工作》写了周总理工作劳苦，生活简朴。材料感人至深，但是如何能让离那个年代久远的学生深刻地体会到这一点并油然而生敬佩之情呢？在教学中我设计了几个关键性的问题，起到了画龙点睛...
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· 《我的战友邱少云》教学反思 《我的战友邱少云》一课，是一篇独立阅读课文，课文的重点是体会作者的思想感情，感受邱少云自觉遵守纪律的伟大精神。“以读带悟”是我在教学本课时的主导思想和采取的主要方法。在学...
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· 古文《学弈》教学反思文言文是小学阶段新出现的一种文学体裁，我教完《学弈》这篇文言文，总觉得在教学时应该激发学生的学习兴趣，还要让学生自主探索。一、以图激趣 引导预习《学弈》一文配有一幅插图、直观、形象...
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· 《景阳岗》教学反思这节课，我在教学设计上主要体现了如下几个特点：一、创造性地处理教材。教者把教材作为一个“范例”，根据教材的特点；重新组合，灵活处理，使学生达到“一课一得”。《景阳冈》这一课，教材中的...
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· 六年级语文教学反思：《走向生活》教学反思《语文课程标准》指出“积极地倡导自主合作，探究的学习方式”这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且强调了学习和发展的主体是学生，体现对学生这一生命群体人文的关怀，...
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· 《学弈》教学反思本课教学，是学生初次接触文言文的学习，学生非常好奇，但遇到困难如何消除畏难情绪，让学生在整个教学过程中始终保有学习兴趣，达到思维兴奋点是组织教学的关键，因此在“备教材”的同时，我也在“...
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