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How many birds can you see？教案
教学内容：
1、数词13—20
2、句型can you see …？
What can you see ?
How many can you see ?
教学目的：
一、知识目标与技能目标
1、让学生掌握thirteen—twenty8个数词，并了解其构词规律。
2、掌握can you see …？等三个句型，并能用替换词造句和作出正确回答。
二、过程与方法目标
1、通过生动形象的课件，吸引学生自觉学习英语。
2、在小组间开展各项竞赛，培养学生的竞争意识。
三、情感、态度、价值观目标
1、鼓励学生积极参与到教学活动中，积极动口，培养学生用英语进行交流的好习惯。
2、引导学生自主学习，探究学习，合作学习，培养学生的集体意识。
3、培养学生随处说英语的好习惯，并积极搜集与所学内容有关的资料。
教学重点、难点
重点：
掌握数词13—20和句型 can you see …？What can you see ?
How many can you see ?
难点：
1、对数字英文名称的听、说和认读。
2、用所学句型进行会话。
教学准备：课件、数字卡片
教学过程：
一、热身、复习
1、教师说口令，学生做动作：（分小组竞赛，反应最快的学生所在的组每个得两分。）
Show me three books . Show me two pencils …
2、复习数词1—12：
课件逐个出示单词，分小组请个别学生读（每读对一个得两分），后全体学生齐读。
二、引入新课，学新知
1、学新单词：
①出示课件“What’s three and ten?”，教师用手指引导，并得出“It’s thirteen”,点击鼠标出示单词thirteen，并带读。
②出示课件“8+6=（ ），”“What’s eight and six?”，“It’s fourteen 。”出示单词fourteen 并带读。
③用同样的方法学习fifteen。
④探究学习sixteen（16）、seventeen（17）、eighteen（18）、nineteen（19）
教师出示课件7+9=（ ），5+12=（ ），9+9=（ ），11+8=（ ），问“What is it? Who want to try ?”后分别请每个小组派一名代表说，说对者每个加两分，后带读单词。
⑤总结thirteen—nineteen构词规律：
T：教师没教sixteen等几个新词，你们是怎么知道？
S：因为我们发现thirteen、fourteen、fifteen、这几个单词后面都有teen。
T：You are very clever，（你们太聪明了。）其实13—19七个词的够成规律就是在相应个位词后加teen。
S：老师，我们发现三个词有变化。
T：哪三个？
S：13（thirteen）、15（fifteen）、18（eighteen）。
T：Very good！
2、学习新句型
①出示课件11个苹果，教师自问自答：
What can you see ?
I can see some apples.
How many can you see ?
I can see eleven.
后课件出示句型，并带读。
②教师问，学生答，学生问，教师答。
3、操练句型
①课件出示14个球，教师问，学生答。
②同桌同学一问一答，后请两个学生站起来说对话。
③课件出示16支钢笔，请个别学生问，其余学生答，后男生问女生答。
4、学习另一句型
①课件出示15本书。
T：Can you see some books?
S：Yes , I can.
T：How many can you see ?
S：I can see fifteen.
全体学生齐说，后学生自由说。
②课件出示图片20只香蕉和19个梨，学生说句型，后每小组派代表站起来说，表现好的小组加两分。
③学生利用周围的东西，用所学句型进行会话。
④每小组派两个代表到前面说，有创意的每人加五分。
三、编唱歌曲
1、教师示范编，用所学句型，选用自己熟悉的曲调。
2、学生自由编。
3、请学生到前面唱出自己所编歌曲，教师评出最佳奖，奖励红花。
四、练习拓展
出示课件，让学生根据图片，写出答案。
五、总结课堂所学内容，计算各小组得分并奖励最佳者。
六、布置作业
1、收集有关数字资料。
2、Count how many 凳子/窗户/花/玩具/…in your home .
七、板书设计
Let’s learn
What can you see ? How many can you see ?
apples. eleven .
I can see some { balls . I can see { fourteen .
pens . sixteen .
can you see some …?
Yes , I can .
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公告：