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· 《平均数》教学反思 陈赛萍教学目标：知识与技能：1、从生活实际中体会平均数的意义，建立平均数的概念。2、在理解平均数意义的基础上，理解和掌握求平均数的方法。3、初步感受求平均数的作用。过程与方法：联系学生...
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· 《直线、射线、角的认识》课后反思陈小斌本单元教材原来分三步呈现：1、直线、射线和角（包含角的大小比较）2、角的度量和画法（包含角的大小比较）3、角的和差（包含角的分类与二或二个以上角的和差），每一步都由一...
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· 《整数加法运算定律推广到小数》的教学反思陈小斌在教学时，根据教学目标，本人设计如下的教学过程：1、口算比赛。目的：检查学生的计算情况，同时从中引出定律，为新课作铺垫。学生进行口算需要观察数目的特征，然后...
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· 《运用商不变性质简便运算》教学反思育童小学 蔡晓蓉简便运算是在特殊条件下应用运算定律、性质的快速计算。在学生学习了《商不变性质》后，如何让学生灵活地运用商不变性质进行除法的简便运算？如何为学生今后的学...
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· 商不变性质教学反思1"在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要。这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。然而在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。"在第一单元《整数的运算性质》教学中，我能充分发...
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· 《乘法分配律》教学反思 乘法分配律是在学生学习了加法交换律、结合律和乘法交换律、结合律的基础上教学的。乘法分配律也是学生较难理解与叙述的定律。因此我在教学中让学生在不断的感悟、体验中理解乘法分配律，...
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· 《三步运算》徐懿在校举行的教学评比中，根据我们数学组开展了如何提高数学阅读理解能力的专项研讨。我选取了《现数》四年级第七册的《含有小括号的混合运算》的课例进行展示。计算教学直接关系着学生对数学基础知识...
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· 因数和倍数教学反思 我执教的四年级数学拓展平台《因数和倍数》一节，这一内容，学生初次接触。数学中的“起始概念”一般比较难教，我创设有效的数学学习情境，数形结合，变抽象为直...
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· 乘法分配律教学反思1乘法分配律是四年级学习的重点，也是难点之一。也是一节比较抽象的概念课，教学是我根据教学内容的特点，为学生提供多种探究方法，激发学生的自主意识。具体是这样设计的：出示生活实例。每件上衣...
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· 商不变的性质教学反思由于自己准备不充分，一节课下来，效果不好，出现了很多漏洞。学生掌握不理想。这节课的重点是明白商不变的性质并能够运用。反思这节课，有以下问题：1、 教学目标把握不到位，没有体现出...
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· 《循环小数》教学反思 本课我按照新课程理念去构建一种新的教学思路，即“创设情境——活动尝试——师生探究——巩固反思——开放练习”。这样能给学生更多的主动参与、积极思考的空间，使学生主动积极地发展，在获得...
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· 四年级《角》案例及反思一、 背景分析：信息技术与数学教学的整合已成为当今数学教学的趋势，多媒体教学具有形象、生动、直观，信息量大，内容丰富，现代气息浓厚，容易调动学生的感知兴趣，激发学习动机，优化教学过...
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· [b]《正负数》案例[/b]【背景与主题】 数学学习的最终目的是如何让学生运用所学的知识去解决生活中的问题，让学生在面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学的知识和方法寻求解决问题的策略，从而促进学...
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· 上教版四年级数学教学反思：小数在生活中如此广泛——《生活中的小数》教学案例一、背景介绍：《生活中的小数》是《九年制义务教育课本》（上教版试用本）四年级数学第二学期中第二单元的内容。“生活中的小数”是一...
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· 四年级数学教学反思：《直线、射线和角》的教学反思 我觉得在这堂课中，有以下几个方面做得较好：1、 注重了过程与方法目标的实现。教学过程由浅入深，循序渐进，注意了知识结构的建构，促进了学生认知结构的形成。一...
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· 四年级数学教学反思：用计算器计算教学反思各位评委,老师们: 大家上午好,感谢大家关注我的课堂。在进行教学反思之前，我先谈两点认识：一、 我为什么选择这个课题。二、 我是如何理解计算器的教育价值的。先说第一...
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· 《分数的初步认识》教学反思 分数的初步认识是在学生掌握了一些整数知识的基础上，初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展，无论在意义上，读写方法上都有很大的差异，学生初次感知会有一定的困难。...
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· 小学第七册数学教学反思：《积的变化规律》教学反思 《积的变化规律》是小学第七册第三单元的内容。备课时，我紧紧紧围绕自己所研究的课题《杜绝练习课上的假提问》进行备课。平时的课上我在练习过程中总是提出“...
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· 四年级数学教学反思：天平游戏（方程）――教学反思看到这个题目学生已经兴趣盎然，这就是新课程的优势，贴近学生生活，调动学生的学习兴趣。本节课教学目的是通过天平游戏，让学生发现等式两边加上（或减去）同一个...
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· 角的度量教学反思本节课是在学生认识角的基础之上，接着学习用量角器度量角的大小，在这节课的教学中，我努力创设一种和谐、愉快的教学氛围，在这种氛围中，促使学生积极主动地发展真正成为学习的主人。一、创设情境...
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