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· 高三化学教学反思(1)-多研究 高考化学试题特点是：多、全、小、活，考能力、考技巧、题量大，知识覆盖面广，考查活用课本知识的能力方面的试题比重增大。回顾高三的复习工作，反思得与失，总体收获是多研究、多思考...
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· 《酸碱中和滴定》课后反思化学是一门以实验为基础的学科，化学实验不仅有利于学生理解和巩固化学知识，更重要的是可以培养学生科学的思维方式和科学的研究方法，提高分析、解决实际问题的能力。化学的实验教学，形式...
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· 优化化学概念教学的过程初探――《盐类的水解》课后教学反思高二化学组 张春霞学生的认知能力是学生科学素质中一种重要的科学能力，也是化学学科对学生能力培养的一个重要方面。化学概念是抽象概括的知识，要求学生...
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· 高二化学上学期教学反思本期开学以来，我严格按照学校的各项部署，各项工作积极主动，并高质量完成，积极开展化学组教研工作、集体备课方案的落实、月循环听课活动、教育教学等都能积极准备，认真对待，遵守教师职业...
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· 高一化学新课改教学反思今年实行新课改,教材的整体结构编排、栏目设置等均有较大的变化，有利于开展探究性学习方式、给学生更大的主动性，同时也由于教材的“新”，给老师提出了新的要求和新的挑战。在教学中我感觉正...
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· 高一化学新课改教学反思今年实行新课改,教材的整体结构编排、栏目设置等均有较大的变化，有利于开展探究性学习方式、给学生更大的主动性，同时也由于教材的“新”，在教学过程中出现了一些问题。以下是几点个人看法，...
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· 《胶体》教学反思高中化学选修教材的《胶体》一节,由于展开不够充分,使不少学生和教师难以把握有关内容,出现了一系列的模糊认识.我们把这些问题搜集起来,并根据我们的理解来谈一谈有关《胶体》的疑难问题.一,溶胶是怎...
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· “铁的化合物”的教学案例设计及反思鲍春萍一、设计思想高中化学的教学内容是一个较为系统的知识系统。刚刚接触化学才一年的孩子进入高中，有一种摸不着头脑的感觉，由于在思维方式上有了较高的要求，高一的学生最容...
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· 高中新课程背景下的高一化学教学反思戴南阳 随着课程改革的不断深入，以培养学生“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维能力为主要特征的高中新课实验正式在我们省拉开了序幕。怎样在新课程背景下上好化学...
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· 高中化学新课程教学实践的反思 郭秀芝高中化学新课程实施已近一个学期了，对我们这些来自第一线的新课程实施者来说可谓感触颇深。下面我谈谈在新课程教学实践中的几点体会。 一、合理使用教材、...
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· 高中化学教学反思杨泽云作为教师都应该不断进行反思，才能不断进步。我从普通中学调到省级示范性高中市十二中，原来只带过一遍高中化学教学，而且是很差的学生，因此从现在开始才算是我的高中化学教学的开端，所以我...
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· 中学素质教育的根本任务，就是使我们的受教育者在走向社会前具备必要的生存和发展所需要的各种基本素质。正是从这个意义上说，中学教育是提高国民素质的奠基工程，而素质教育中最重要的部分就是学生的创造性。结合自...
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· 在新课程实践中对九年级化学教学的反思 新课程的实施给学校带来了新的活力，给课程注入了新的生机，给教师迎来了新的发展机遇。新的《九年级化学课程标准》为化学教学树立了新理念，提出了新要求。化学教学正在随着...
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· 实验是进行科学探究的重要手段。如何使单调的化学实验基本操作教学更富启发性、探究性和人文精神，体现出其应有的实际应用价值，达到科学教育与人文教育相映生辉的效果，是中学化学教师努力的方向。笔者在使用人教版...
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· 初中化学“我们周围的空气”复习课教学实录与反思一、谜语引入 ,激发求知欲: 一物到处有 ,用棒赶不走；眼睛看不见,手摸也没有；咀嚼无滋味,没它活不久。 (空气) 师 :今天我们就来复习第二单元----我们周围的空气(板书...
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· 初三学生化学实验技能现状分析及反思摘要 本文通过对2004年厦门市初中化学实验中学生实验能力的分析，探究了当前初中化学实验教学中存在的问题，并对实验教学的功能、实验教学中存在的误区等进行反思，在此基础上，...
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· 初中化学教学靠什么——初中化学教学流程新探1 问题提出传统教学以学生接受学习为主，对“讲、记、背、练”的方式习以为常，围绕应试展开的重复演练日期严重，学生缺乏动手实践和探究的机会，分析、解决实际问题和合...
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· “初中化学探究学习”的教学反思初中化学由于学科特点，要用上按课程标准编制的教材，而新的形势要求初中化学教师在现行初中化学教材教学中必须渗透新课程理念。为此，我们这些初中化学教师不得不思考：现行初中化学...
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· “初中化学探究学习”的教学反思新的形势要求初中化学教师在现行初中化学教材教学中必须渗透新课程理念。为此，我们这些初中化学教师不得不思考：现行初中化学教材在教学中，如何渗透新课程倡导的以科学探究为主的多...
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· 初中化学教学反思教学反思是教师对一个单元或一节课完成以后，对自己在活动中的成功或失败或改进的一些行为思考。对自己在职业中所做出的行为进行审视和分析的过程。被认为是"教师专业发展和自我成长的核心因素...
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