义务教育课程标准实验教科书化学(人教版)九年级上册第二单元课题1空气说课幻灯教材分析:本章是学习化学的启蒙章节,又是初中化学中讲授元素,化合物知识的开始.本课题介绍与人类关系最为密切,人们最为熟悉的空气,既符合学生的认识规律,又能自然的过渡到氧气的内容.本课题中空气中氧气含量的测定实验,是学生第一次接触到混合物成分的测定,既有定性的实验设计又有定量的误差分析...

七年级思品上册第三课第三框《让生命之花绽放》说课稿一、教材：1、教材内容、教材地位、内在结构人教版七年级《思想品德》上册第三课《珍爱生命》第三框题《让生命之花绽放》，课时安排1课时；第三课是第二单元《认识新自我》的开课篇，第三框《让生命之花绽放》又是第三课的重点，也是难点；本框在内容设计上共有三个环节。第一环节：“永不放弃生的希望”第二环节：“肯定生命，尊重...

我和父母说课稿目标要求1．知识与能力认识生命是父母赋予的，体会父母为养育自己付出的辛劳。知道孝敬父母，能够尊重父母和长辈。学会与父母平等沟通，学会换位思考，正确认识与父母之间的矛盾，克服“逆反”心理。2．过程与方法通过活动展示在亲子关系方面的各种表现，体会父母的关爱，正确认识与父母之间的矛盾。通过活动，以实际行动回报父母的关爱。通过活动，学会与父母沟通，学会...

在读中眷注生命――人教版第八册《圆明园的毁灭》说课稿一、把握联系，领悟教材这是人教版第八册的一篇课文，课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱，对侵略行径的无比仇恨，围绕这一中心作者着重写了两方面的内容，一是圆明园是怎样一座园林，突出了它是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”“当时世界上最大的博物馆，艺术馆”；二是强盗们肆意践踏...

语文版八年级上册《海洋是未来的粮仓》说课教案生命起源于海洋，人类繁衍于陆地。今天面对陆地资源短缺的压力，人类又把目光转向海洋，提出“重返海洋”“21世纪是海洋世纪”的说法。今天我的说课就是《海洋是未来的粮仓》。（以下简称《海》）一、说教材。1、教材的特点及在本单元中的地位。语文大纲要求学生“关注自然，关注环保，在跨学科的整合学习中开阔视野，提高语文学习的效率...

《再塑生命》说课稿一说教材1.说课内容：八年级（下）语文第五课——《再塑生命》2.知识联系及教学内容的地位和作用：在学生对议论、抒情等表达方式有所了解的基础上，本文能更好地培养学生将叙事和抒情有机结合的表达能力；本文人文内涵丰富，能更好地引导学生对人生、生命有所感悟，在情感、价值观上引导学生理性地思考爱、理解爱。总的来说，从八年级的整个教材体系来看，本文贴近...

苏教版第八册《生命的壮歌——生命桥》说课材料一、教材简析《生命桥》这篇文章是苏教版第八册中的《生命的壮歌》这篇课文中的第二个故事。讲的是一群羚羊在狩猎队的追击下，老羚羊用死亡架起生命之桥，年轻羚羊秩序井然地飞跃悬崖以求生存的感人故事。故事场面悲壮，揪人心肺。尽管该故事的情节完整，独立成篇，但编者把它与第一个故事《蚁国英雄》安排在一起，构成一篇课文起名叫《生命...

《生命生命》说课稿一、说教材《生命生命》是小学语文课标实验版四年级下册第五组“生命”这一专题中的一篇精读课文。《生命生命》这篇课文列举了三种生命现象，抒发了作者的三种感触：小飞蛾在生命面临着严重的威胁时极力挣扎--强烈的求生欲望，生命是值得珍视的；香瓜子在墙角砖缝中长出小苗--生命的诞生，生命力是强大的；“我”静心听心脏的跳动，感受自己的生命--生命的意识，...

《触摸春天》说课设计一、说教材这是一篇短小精悍、语言简洁、意境隽美的抒情散文，蕴含着非常深刻的道理。文章真切地描绘了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。本文的教学重点是深入体会一些关键语句的含义，教学难点是感悟作者揭示的深刻道理。依据《新课标》对本学段的阅读要求和本册教材特点，同时结合四年级学生的认知水平...

《一个中国孩子的呼声》说课稿一、说教材：《一个中国孩子的呼声》一文是九年义务教育六年制小学语文第十册的课文。这是一篇精读课文，讲的是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意；接着深情回忆“我”爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平；最后，呼吁国际社会一致行动...

尊严说课稿一,说教材《尊严》是人教版六年制小学语文第八册2单元第七课的一篇精读课文.本单元的训练重点是从文章内容体会思想.本篇课文描写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事.在一个寒冷的冬天,在逃难的路上,他饥寒难忍,但是他拒绝了送到面前的食物,理由是他不能白吃人家的东西,只能在帮忙干完活以后,他才吃这份食物.后来,他留在杰克逊家里干活,成为庄园里的一把好手....

《宁为战死鬼，不作亡国奴》说课稿一、说教材（一）教材地位本课是《中国历史》（人教版）八年级（上册）第四单元第15课。课文主要包括两部分：一是卢沟桥事变，中华民族全面抗战开始，二是南京大屠杀。卢沟桥事变是日本发动全面侵华战争的开始，从此，我国进入了八年抗日战争时期，因此，本课在教材中的地位比较重要。同时，本课内容具有较强的现实性，2005年是抗日战争胜利60周...

说课课题：袁世凯的独裁统治说课稿课题选自：人教版高级中学中国近代史上册第四章第一节，属于必修内容，我将从以下四个方面来阐述。一、说教材：1、教材的地位从整个历史发展进程来说，袁世凯的独裁统治时期可以说是中国追求、建设民主共和历程中的一大挫折，由于袁世凯的独裁统治，资产阶级又为了保护革命成果、维护民主共和制度进行了不屈不饶的斗争，这又为中国追求民主社会创造条件...

普通高级中学课程标准实验教科书历史必修（I）第四单元内忧外患与中华民族的奋起第17课辛亥革命说课稿说教材一．教学目标（三维目标）（一）知识与能力1.熟悉辛亥革命的主要过程，记忆中华民国建立的时间，理解中华民国建立的历史意义。2.能够结合史实从多方面论证辛亥革命的成功与历史意义。（二）过程与方法学生的自主探究，教师的引导和一定程度上的讲...

第四单元13、14课说课稿【本课在教材中的地位和作用】本节课是高二历史选修中外历史人物评说(岳麓版)第四单元第一二课，革命导师——马克思恩格斯，苏联社会主义国家的奠基人——列宁。马克思和恩格斯创立了科学社会主义理论，从那时起直至现在，社会主义革命和建设成为世界历史发展的重要内容。列宁在革命实践中继承和发展了马克思主义政治学说，并率先发动无产阶级革命并取得了胜...

第六单元现代中国的政治建设与祖国统一第22课祖国统一大业教材分析1、教材地位本课为历史必修1第六单元“现代中国的政治建设与祖国统一”中的内容，《课程标准》要求“简述‘一国两制’的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族的重大历史意义。”本课教材讲述的是“一国两制”理论的提出及在解决香港、澳门问题上的成功实践和海峡两岸关系的新发展。本课内容既属于中国特色社会...

《中国资本主义的产生》说课教案一学生情况同初中阶段相比，高中学生的抽象能力和理解能力有较大程度的提高，但不能过高估计学生的历史思维能力。因为大多数学生在初中时不重视历史课的学习，或者把历史课看成是故事课，历史知识储备和认知水平有限，缺乏正确认识历史的方法和能力。二教材分析1教材的地位和作用鸦片战争后，随着西方殖民者侵略的扩大，中国半殖民地半封建化程度加深，中...

历史必修2中国民族资本主义的发展（说课稿）一、学情分析：这部分内容在初中已经学过，只是当时比较零散，而必修2则把有关民族资本主义的知识进行了整合。当然如果我们“炒冷饭”，那就没有“创新”可言。所以我根据高一学生思维活跃，抽象思维迅速发展，喜欢怀疑，不满足于课本上的知识，喜欢涉足课本以外的知识，喜好发表个人见解，但又缺乏分析、归纳能力等特点来设计一些问题，使他...

《走向共和的艰难历程》的说课设计※第一部分：教材分析（一）教材的地位与作用本节课是高一历史必修Ⅰ《政治文明历程》第三单元的内容，从知识体系和内容的承接上来看，它连同英国、美国、德国的发展历程共同构成近代西方资本主义政体的建立，而其独特的政体发展过程又是近代西方资本主义政体建立当中的一个典型，同时，法国共和制的最终确立也为“比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制...

高中《世界近代现代史》下册第四章第四节《美苏争霸》说课稿现代历史教育理论认为,中学历史教学目标不能仅仅定位于学生对历史知识的掌握,更主要的是使学生能够在探究性历史学习过程中,享受历史学习的快乐，感悟历史的价值，形成良好思维品质。一、教材分析　　1、教材地位：《美苏争霸》这一节，是本章的重点，它起着承上启下的作用，既承接了前面有关二战后的形势变化，又启示后来的...