《声音是怎样产生的》说课稿一、教学资源分析1、教材分析本课是教科版《科学》教材四年级上册《声音》单元第二课时内容，是在《听听声音》一课的基础上进行学习的。通过让学生运用多种方法和常见材料来“制造声音”，了解声音的产生与振动的关系，建立起“声音是由振动产生的”的初步感性认识。2、学情分析在进行本课学习前，每个学生对声音有着不同的生活经验，对声音有着最直观的感受...

《马铃薯在水中是沉还是浮》说课稿各位评委、各们老师、来宾朋友们:大家好！我说课的题目是《马铃薯在水中是沉还是浮》。一、教材分析《马铃薯在水中是沉还是浮》是教科版《科学》三年级下册《沉和浮》单元中教学内容。它是继“物体在水中是沉还是浮”之后从另一个角度探究影响物体沉浮因素的一课。本课使学生经历了一个十分典型的“观察－发现－推测－验证”的科学探究过程，有助于学生...

观察蚂蚁，关心身边的科学——《蚂蚁》说课稿观察蚂蚁，关心身边的科学。各位评委、各们老师、来宾朋友们，大家下午好！欢迎大家和我一起共同分享我的《蚂蚁》。蚂蚁是我们身边常见的小动物，我们小时候几乎都观察过蚂蚁，看到它们整天忙碌的样子，我们想到了勤奋；看到它们集体们想到了团结；看到它们用触角“说话”，我们又感到很神秘。所以，进一步观察和研究蚂蚁，可以说是我们每个小...

《谁更硬一些》说课稿《谁更硬一些》是教科版《科学》三年级上册第三单元中的第二课。本课是在认识了生活周围的物体由不同种类材料组成的基础上，开始具体探究材料的物理特性——硬度，并且学习通过刻划法来比较材料的硬度。这是本单元探究物体物理特性的开端，所以比较物体的硬度这个实验探究过程是非常重要的，所以我把本课分为两个课时，第一课时主要是通过刻划法比较材料的硬度，第二...

《您辛苦了》说课——思品与文明礼仪课程整合案例一、教材分析《您辛苦了》是教科版第六册《品德与社会》第四单元“谢谢你，家乡的劳动者”下的三级主题。现在的幸福生活离不开劳动者的默默奉献，但是，儿童并不明白这一点，他们往往认为他人为自己服务是理所当然的，因此，我确定教学目标：1、通过活动，使学生明白要用行动感谢劳动者。2、让学生明白尊重劳动者就要爱惜他们的劳动成果...

《汽化》说课案一、教材分析本次说课的内容位于初中物理八年级上册第二章第二节，课题为《汽化和液化》，由于本节内容较多分为两课时完成，这次只学习第一课时“汽化”。本章内容共分有五节：1、物质的三态温度的测量，2、汽化和液化，3、熔化和凝固，4、升华和凝华，5，水循环。1—4节为本章的重点，第五节是对前面4节内容的总结和概括；2—4节是本章的难点。本章内容既是初中...

《做一个生态瓶》说课材料下面我就我执教的这节课来说说我们的一些做法和课前预设，不当之处，请批评指正。《做一个生态瓶》是教科版五年级下册《科学》教材“生物与环境（二）”中一个很重要的内容，是一个直接影响本单元探究活动能否深入开展的活动，也是一个承上启下的教学内容。如何上好这一课，我们想了很多，也尝试了很多。首先，我们要弄清到底什么是生态瓶？按照中国生物教学网上...

物体传声说课稿　　我说课的内容是《物体传声》，它是冀教版《科学》三年级下册《声》这一单元中第二课的内容。　　作为科学教师，我们都知道：小学科学是由四个统一的概念组成的，而三年级科学是围绕“性质与功能”这一统概念来组织教学内容的，它统整了生命科学，物理科学，地球与空间科学三大领域的知识。前面我们已经研究了常见的动植物，生理与健康等内容，初步培养了学生从常见的自...

1、水变成水蒸气说课稿本课的教学内容是小学科学四年级上册第二单元第五课中的一个重要内容————探究水的蒸发现象。虽然只是教材中的一个部分，但却是很重要的，而且可操作性也比较强，特别接近学生的生活实际。应该说是从生活中发现问题，然后解决问题，最后还可以应用到生活中去。所以，学生学起来感到亲切，熟悉，能收到良好的教学效果。本课我安排了几个实验。先是在课前做一个辅...

《了解空气》说课稿一、说教材1、教材分析《空气》是小学科学三年级下册第二单元的内容。“了解空气”是“空气”单元的第一个专题，本课为“了解空气”第1课时的设计。主要活动任务是引领学生（运用各种感官）直接感觉及（借助媒体、实验）间接感觉：空气是无色、无味、透明的及空气实实在在存在着、空气要占据空间等特点。2、教学目标通过深入认识教材，结合我校学生的实际，我从科学...

冷水与热水我说课的内容是教科版《科学》三年级下册第六单元第一部分“冷水与热水”一、教材分析科学课程内容标准分为“科学探究”、“情感态度与价值观”、“生命世界”、“物质世界”、“地球与宇宙”五个部分。本课是属于“物质世界”的范畴。由3个活动组成:“冷热不同的水”、“冷水和热水还有什么不同”（新角度）“研究热水上浮的原因”从学生的生活经历引入本单元的学习。先让学...

《混合身边的物质（一）》说课设计一、教材分析我说课的内容是教科版小学科学三年级下册第一单元第一课“混合身边的物质(一)”，此课是这单元的起始课，主要让学生通过对各种物体的混合和分离的操作过程，使他们建立起关于“混合”和“混合物”的描述性概念，为后续的观察和描述活动打下基础。二、解读学生本课教学的对象是经历了半年科学探究学习的三年级学生。物质与物质混合的现象，...

《马铃薯在水中是沉还是浮》——教科版《科学》三年级下册沉和浮单元说课稿各位领导、评委、老师，你们好！我是南海师范实验学校的梁瑞贤，我说课的内容是教科版小学三年级下册第五单元《沉和浮》的第三课时《马铃薯在水中是沉还是浮》。下面我从六个方面对这一课作一个简略的概述。一、说教材教材简析“马铃薯在水中是沉还是浮”，它是继《物体在水中是沉还是浮...

《斜面》说课稿一、说教材《斜坡的科学》是九年义务教育六年制小学科学五年级的内容。本课是按照“问题――实践――结论――应用”的思路编写的。课文分三部分：1、通过工人利用斜搭的木板往车上搬运重物的实验，使学生知道什么是斜面。2、通过实验认识斜面的作用，这部分内容分为两段：首先认识斜面有省力作用，然后认识斜面越平缓越省力。3、指导学生认识斜面在生产和生活中的应用，...

教育科学出版社小学科学四年级下册第三单元第7课《食物包装上的信息》说课稿一、说教材1、教材简析《食物包装上的信息》是小学科学四年级下册《食物》单元的最后一课，是学生们在探究储存食物的方法中延伸出来的一个观察活动。在日常生活中，学生常接触到食品的包装袋或包装盒，但包装上的信息却经常被学生所忽视。这节课旨在通过学生对常见的食物包装的观察研究，启发学生从更宽广的角...

《认识船》网络课件辅助教学说课材料[教材内容及教学形式]《认识船》是国标本苏教版小学科学三年级下册第四单元第六课的内容。本课引导学生从船的发展历程、船的种类、船的用途等方面来认识船，并通过设计未来的船加强对船的认识，体验设计的艰辛和快乐，发展想象力和创造力。学生的学习要用脑去想，用眼去看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，即用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去...

《原来是相互关联的》说课稿及反思课题名称《原来是相互关联的》教学内容教科版小学科学五年级上册第一单元第18页至19页设计思路本课是义务教育课程标准实验教材《科学》五年级上册《生物与环境》单元的第九课内容。本课通过组织学生对不同的植物、动物进行多角度的观察、比较，使学生了解植、动物的结构特征生活习性与环境之间的联系；并且借助观察记录表和小组的讨论、交流，引导学...

《分离混合物》说课稿各位专家、各位老师：下午好！一、教材分析我说课的内容是河北版小学科学四年级下册的18课《分离混合物》，孩子们通过分离溶解于水和不溶于水的物质，从观察到的现象中亲身体验事物具有的可逆性和不可逆性。二、解读学生四年级学生从知识和能力体系上看，已掌握了一定的科学知识，具备初步自主研究的能力；从学生的年龄结构和心理特征来看，他们对一切事物都充满好...

《奇妙的指纹》说课稿一．教材地位及作用：《奇妙的指纹》是教科版三年级上期科学课程中“我们自己”单元中的一课，是《观察手》的继续。本课以指纹为研究对象，担负着对人体局部进行深入观察的培养任务。学习内容有浓厚的趣味性，使比较枯燥“人体”变得生动、亲切，富有情趣，重视培养学生的研究兴趣。二．教学目标：基于以上教学内容的特点，依据《科学课程标准》，结合三年级学生的形...

《植物的一生》说课稿一、教材分析：今天这节课我选的教学内容是：七年级《科学》第二册、第三章第五节植物的一生，本节课是在学习了种子的结构、种子的萌发及芽的发育后的第三课时教学。教学中指导学生认识了花的结构及果实和种子的形成，并总结了被子植物的生命周期；从能力培养来看，属于“观察实验和科学探究”能力培养的系列。二、学生情况分析从初一学生的知识体系和能力上看，学生...