厄运打不倒的信念说课稿信念每个人都会有，但是它的成真与否却是因人而异的。有的人立了信念，或将它束之高阁，或让它付之东流，只是徒有一种形式；而有的人，会为了信念脚踏实地地付出，努力让梦想实现；更有的人，不论经历多少苦难，哪怕是遭受到常人看来根本不可能承受的厄运，也都能坚持不放弃，一心一意的始终锲而不舍地追求。明末清初的史学家谈迁，就是第三种人。他留给我们的，不...

《天净沙•秋思》说课稿余锦耀一、说教材１、教材所处地位古典诗文，是中华文化的精华。随着新教材的使用，古典诗文在教材中所占的比值增大了。古典诗文以其超常而不俗的想象，新奇而巧妙的构思，启迪着，开拓着人们的思维，它对青少年学生的语言文字水平有着不可代替的作用。正确地引导学生多读一些诗文佳作，可以使学生得到多方面的训练。所以，古典诗文的教学，在...

《天上的街市》说课稿一、【说教材】：《天上的街市》是苏教版七年级上册第六单元的一篇文章，这个单元的单元提示是“奇思妙想”，共有诗歌《天上的街市》、童话《七颗钻石》、《皇帝的新装》和散文诗《蔚蓝的王国》四篇文章。它们共同的特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，或赞美呼唤人间真情，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往。想象丰富奇特，引人遐思。目...

《天净沙·秋思》说课稿余锦耀一、说教材１、教材所处地位古典诗文，是中华文化的精华。随着新教材的使用，古典诗文在教材中所占的比值增大了。古典诗文以其超常而不俗的想象，新奇而巧妙的构思，启迪着，开拓着人们的思维，它对青少年学生的语言文字水平有着不可代替的作用。正确地引导学生多读一些诗文佳作，可以使学生得到多方面的训练。所以，古典诗文的教学，在初中阶段占有重要的地...

《山居秋暝》说课稿一、说教学内容：全日制普通高级中学教科书《语文》（必修）第三册第二单元第三篇课文《近体诗六首》，本课用四课时教读和自读，现在说的是第一课时《山居秋暝》的教读。二、说教材的地位与作用：新编语文教学大纲提出：高中语文训练应使学生“初步学会鉴赏文学作品的语言、形象和技巧”。高考对古代诗歌的考查主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对...

《早发白帝城》说课稿一、说教材：唐诗《早发白帝城》是（北师大版）二年级下册的一篇课文。北师大教材的编排特点为单元主题式，本诗是单元主题为“远行”的一篇主体课文。全诗运用夸张手法，以轻快的笔调抓住极具特色的回荡在耳畔的猿声和早已越过万重高山的轻舟，竭力描述了长江水流之急，轻舟之快，景色之奇，充分表达了诗人无比喜悦的心情。该诗气势豪放，画面明丽，语言形象，情感欢...

《望庐山瀑布》说课稿一、说教材学生古诗，是中华民族宝贵的文化遗产，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。《望庐山瀑布》是李白隐居庐山时写的一首风景诗，（吟诵）这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。教学对象是四年级学生，他们已学过不少古诗，初步掌握了一些学习古诗的方法。所以学习这首诗应重点引导学...

人教版第十一册《老人与海鸥》说课材料【设计理念】《老人与海鸥》这篇课文展现给我们的不仅仅是一个人与动物之间的感人故事，一幅人与自然和谐共存的动人画面，更是一段真挚的情感，读者收获的是真情背后的感动。为此，本课教学我将以读为本，引导学生自读悟情、激情美读，以“情”为线索，以“读”为抓手，使学生在自主探究与对话升华中，抓重点文句，品重点文段，充分感受老人与海鸥之...

《金色的脚印》说课【说教材】一、对教材的理解《金色的脚印》是一篇略读课文，讲述了一个人与动物之间的传奇故事：小男孩儿正太郎家的佣人从山里捉来一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸。正太郎十分同情它们，就偷偷给老狐狸喂食。因此建立了亲密信任的关系。后来，小狐狸被送给邻居，正太郎为要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只...

《金色的脚印》说课材料一、教学内容说明　　《金色的脚印》是人教版第十册第三组的一篇课文。文章以生动细腻，充满感情的笔触描写了一个人与动物的传奇故事，赞美了人与动物之间相互信任，相互帮助，和谐相处的美好关系，也展示了动物之间生死相依的浓浓亲情。读来感人至深，催人泪下。教材选编这篇课文的目的是使学生明白，大自然是人和动物的共同家园，人要和动物和谐相处，这个世界才...

《月光曲》第二课时说课说教学内容：《月光曲》这篇课文记叙了德国音乐家贝多芬谱写钢琴曲《月光曲》的传说，它告诉我们贝多芬是一位善良、易感的音乐家，经久不衰的音乐往往来自美好心灵所散发出的真情。说教学安排：根据课文的特点，本课的教学我设计了两课时。第一课时重点是让学生初步感受知课文。第二课时（略）。说教学目标：1、了解《月光曲》的来历，感受盲姑娘热爱音乐、懂音乐...

[color=White][/color]《林海》说课设计一、谈教材《林海》是第十一册最后一单元的一篇讲读课文。作者老用准确生动的语言，向我们介绍了大绍安岭的原始森林，表达了对大兴安岭的喜爱之情。文章文笔流畅，层次清楚，具体描写与抒发感情相结合，展开联想与抒发感情相结合，把大兴安岭原始森林的美表现得淋漓尽致；以“亲切、舒服”感情为线，贯穿全文，一次比一次感情...

《林海》说课稿一、谈教材　　《林海》是第十二册第五单元的一篇讲读课文。作者老用准确生动的语言，向我们介绍了大绍安岭的原始森林，表达了对大兴安岭的喜爱之情。文章文笔流畅，层次清楚，具体描写与抒发感情相结合，展开联想与抒发感情相结合，把大兴安岭原始森林的美表现得淋漓尽致；以“亲切、舒服”感情为线，贯穿全文，一次比一次感情深入，把对大兴安岭的感情在字里行间表现得真...

《小抄写员》说课一、教材分析《小抄写员》是人教版小学语文第十一册第七组的一篇精读课文。本组教材的教学重点是引导学生在理解课文内容、体会文章思想感情的基础上，领悟描写人物的一些基本方法。《小抄写员》这篇文章记叙了小学生叙利奥在长达4个月的时间里默默忍受父亲误解责怪、偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的事，赞扬了他小小年纪懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。课文按...

《鹿和狼的故事》说课稿我说课的题目是人教九年义务教育教材小学语文第十一册21课《鹿和狼的故事》。我将按教材简析、教法、学法辅导、教学过程、板书设计这五个方面进行说课。一、教材简析这篇课文以罗斯福总统为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致大的生态灾难为例，阐明了不同生物之间相互制约、相互联系的道理，告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律。本篇课文是第十一册语文第六单元...

《军神》说课教案一、教材分析《军神》这篇文章记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时拒绝使用麻醉剂的事，表现了刘伯承钢铁般的坚强意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。课文按事情发展的顺序并通过人物对话、神态的描写，表现了人物的品质。二、学情分析本班学生刚从小学升上来，比较喜欢“读”，对“读”有一定的兴趣。但相应的在质疑和释疑方面没有良好的习惯，自主求知的欲望...

《军神》说课稿　　一、领悟教材，确定目标：　　今天我说的是苏教版小学三年级上册第七单元中的一篇感人至深的阅读课《军神》，本课写的是刘伯承在一次摘除眼球的手术中，不施麻药，以惊人的毅力坚持做完手术的事。全文抓住人物的语言、动作、神态来刻画人物特点，因此，我根据教材内容及课程标准的要求，力求通过学生的学习达到：　　（一）教学目标　　1、能力目标：通过学生自读自悟...

《桃花心木》说课稿《桃花心木》是小学六年制第十册教材中一篇文章。它是台湾作家林清玄的一篇哲理散文。课文借平凡的生活小事“给树苗浇水”，喻深刻的育人道理。《桃花心木》是首次列入小学课本中，针对学生现有生活实际及本文本身具有的深度和新课程标准的精神，教学目标根据“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度展开设计，主要有四大块内容，具体为：1、基...

《桃花心木》说课稿《桃花心木》是小学六年制第十册教材中一篇文章。它是台湾作家林清玄的一篇哲理散文。课文借平凡的生活小事“给树苗浇水”，喻深刻的育人道理。《桃花心木》是首次列入小学课本中，针对学生现有生活实际及本文本身具有的深度和新课程标准的精神，教学目标根据“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度展开设计，主要有四大块内容，具体为：1、基...

《匆匆》说课材料一、教学内容我所执教的是，九年义务教育六年制小学语文教材，第十二册，第１６课《匆匆》的第二课时。《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时，惜时的深长感叹。二、教学目标根据《课标》的要求，结合本课特点，我确立的教学目标如下：认知目标：熟练的，入情入境的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。能力目标：感受课文...