高二政治《深化认识，发展认识》说课稿　　一、教材分析：本课是前面两节内容的发展与升华，前面两节讲的是发挥主观能动性认识事物的本质与规律。但是认识了本质与规律后，认识的过程并没有结束，它需要在新的实践的基础上不断地深化、发展认识。在此，教材把唯物论、辩证法与认识论完整地统一起来。　　二、教学目标：1、知识方面：教学中应以事例说明认识是一个艰苦、反复的过程能够结...

认识的根本任务（说课稿）　　一、教材分析：本课是对第一节的发展与深化，是对主观能动性第一个表现的深入与展开，同时，它又为第八课关于实践的内容提供铺垫。　　二、教学目标：1、知识方面：通过学习要求学生掌握感性认识，理性认识，真理的含义，并能举例说明。　　2、能力方面：要结合理论分析理解认识的根本任务为什么是透过现象抓住本质与规律，提高透过现象认识本质的自觉性。...

《办事情要善于抓住重点》说课稿一、说教材：（一）在哲学常识中的地位：《办事情要善于抓住重点》是高二哲学常识第三课第三节的第一框。整个第三课是哲学常识辩证法部分的矛盾分析法。唯物辩证法作为世界观，最根本的就是关于世界的矛盾观；作为认识规律最基本的，就是矛盾的规律；作为认识方法，最根本的就是矛盾分析法。第三课不仅是把握唯物辩证法的“钥匙”和关键，也为学习和理解全...

《事物是普遍联系的》说课稿一,说教材(一)教材的地位和作用事物是普遍联系的观点是马克思主义哲学唯物辩证法的最基本的观点,是唯物辩证法的逻辑起点,联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特征.本节课也是联系教材第一,三,四课的关节点,起着承上启下的作用,因此,占有十分重要的地位.表现在:第一,从马哲理论体系来看,联系的观点贯穿了事物运动,变化,发展的全过程,揭示...

《依法纳税》说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我说课的题目是新课标高一政治经济生活第三单元第九课第二框《依法纳税》。首先，我对本框题进行分析一、说教材1.说教材的地位和作用《依法纳税》这一框题的内容在《经济生活》这一整体中是一个重点内容，在介绍税收基本理论的基础上对学生进行依法诚信纳税教育。本节课是第三单元的出发点和落脚点，是知识教育和思想教育的结合点，也...

事物发展是前进性与曲折性统一（说课稿）　　一、教材分析：本框是唯物辩证法三大规律的逻辑归宿，是在第二课关于“发展”的观点之后，进一步回答发展的趋势问题，两者有着不可分割的联系，是辩论法的重要内容之一。　　二、教学目标：1、知识方面：使学生在懂得新事物必定战胜新事物，而道路又不可能一帆风顺的道理。　　2、能力方面：培养学生用这一原则为指导去观察、分析事物，提高...

《矛盾普遍性与特殊性的关系》说课教案本课选自人教版高二哲学第三课第二节，按照教学大纲的要求，本节课高二上学期讲述。【理论基础】以建构主义理论为依据，教师通过创设教学情境，为学生进行自主性学习架设一个合适的平台，由学生搜集、整理、加工各种资料，充分利用各种信息资源，扩大自身认知空间，增大其信息量，以支持学生进行主动探索、自主学习和协作学习，从而确立学生是认知的...

《合理想象和创造性思维》说课稿教学重点和难点合理想象与创造性思维的基本涵义合理想象和创造性思维的要求如何培养个人的创造性思维能力课件特点:版面整洁,布局合理,教学重点突出,难点可以突破;与传统教学相比课时容量大教学过程:导入课题电脑显示讨论话题《扣篮图片》.从层出不同的扣篮动作的出现,思考NBA之所以会成为篮球运动的天堂的原因.从这一事例中我们能得到哪些有益...

川教版八年级历史说课课件洋务运动说课.ppt

《青铜艺术的杰出成就》说课稿川教版七年级上册中国历史第五学习主题中国古代文化中的《青铜艺术的杰出成就》。一、对教材的分析中华文明源远流长，绵延不断，成就辉煌，对人类进步做出了伟大贡献。青铜器就是标志之一。青铜器的出现，不仅标志着华夏祖先跨过了原始阶段，而且使中华文化有了一个新的独特标志。青铜文化是本册中的重要章节，学生从祖先留下的青铜器中，不仅可以窥见当时生...

川教版七年级历史说课课件青铜艺术的杰出成就

功的计算复习课说课及教学设计一、教材分析1、说课内容：高中物理第八章《机械能》课型：复习课2、在高中物理综合科教学中的地位和作用关于功的计算，在高中物理教学中占有的地位是勿庸置疑的，做为一种解题方法，功的计算无论是在具体应用上，还是进一步建立能量的思维观念都起到了很大的作用。本节课立足于功的概念理解，通过对恒力做功、变力做功的求解方法教学，达到一种综合的理解...

《雨说》说课稿　　一、教材分析　　1、教材解读　　《雨说》是一首现代诗歌，对于诗歌的教学，根据语文新课程标准，要求培养学生“有感情的朗读课文的能力”、“初步具有欣赏文学作品的能力”。结合本单元教学目标和学生实际，本课学习目标是：　　1）、理解诗歌的主题，把握雨的象征含义。　　2）、体会拟人修辞手法的妙处，体会诗歌轻柔、喜悦的风格。　　2、教学重点　　有感情的...

《雨说》说课稿说教材《雨说》是一曲动人心弦的爱之歌。它采用拟人的艺术表现手法，让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，倾诉真情，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。在诗人笔下，“雨”和其他事物都被赋予生命的灵性，成为一种十分美好，神奇，有情有意的存在，使人觉得亲切可爱，活泼欢快，充满情趣。在教学这首拟人化的诗时，我们应该在朗读诗歌的基础上，结合课文...

《我的“长生果”》说课芙蓉区大同二小李朝晖课文简说：这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到...

《游园不值》的教学设计一．师生互动，启动原有认知1．孔子就说过：“不学诗，无以言。”我们学过了不少的古诗词，谁能背颂一首来听听。2．真好！大家对诗的积累相当丰富。现在，我们师生合作来背诵古诗，我来颂上句，你们接下文，行吗？3．接下来我背一首诗文，你们猜一猜它的名字，“应怜屐齿印苍苔，……这首诗的题目是（生）游园不值。4．板书12。游园不值……《游园不值》一课...

《愚公移山》说课稿一、教材分析：《愚公移山》选自《列子.汤问》，是古代寓言中的名篇，它有如下几个特点：①浓郁的神话色彩，易激发学习兴趣；②可读性强，易于记诵；③基础性强，有一定数量的文言词汇需要积累；④寓意深刻，实践性强；⑤故事性强，人物形象鲜明，但教材偏重于理性，有可能束缚学生对“智叟”的形象思维。本文安排在现行初中语文教材第六册第六单元中。从本单元教学目...

九上第六单元教学设计说课稿郑文富一、这是一个承上启下的单元，意义非同寻常——说教材1、新课标要求我们做什么？（1）“课程目标部分”直接关于文言文学习的只有两条三句话：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”但是，我们却要注意，在“实施建议部分”，却没有直...

《鹤群翔空》说课稿我说课的篇目是《鹤群翔空》，它是人教版三年制初中语文第三册的自读课文。一、说教材１、课文内容：本文是一篇富于诗情画意的优美散文。作者江口涣是20世纪日本知名的小说家、评论家。他采用纪实的描写手法，通过二个特定的场景去写高贵、典雅、温驯的鹤群振翅高空展示的美姿和搏击仓鹰而凸现的精神。文章托物而言志，尽管所托之言，所抒之情是含蓄而深沉的，对鹤群...

《岳阳楼记》说课稿尊敬的评委老师：大家好！我今天说课的题目是《岳阳楼记》，对本课我安排了三课时。今天，我着重讲讲第三课时，引导学生赏析《岳阳楼记》在表达方式、语言、剪裁方面的特色。一、说大纲《初中语文教学指导纲要》对初中二年级的文言文的教学作了明确规定：顺畅的朗读文言文课文，熟读或背诵课本中规定的文言石文。”多读多背一定量的文言文，并学一点赏析文言散文的方法...